Pippi, Pan und Potter: zur Motivkonstellation in den Klassikern der Kinderliteratur
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
[Wien]
Ed. Praesens
2003
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| Schriftenreihe: | Kinder- und Jugendliteraturforschung in Österreich
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INHALT
0. EINLEITUNG 11
1. GRUNDLAGEN 14
1.1. BEGRIFFSKLAERUNG 14
1.1.1. KLASSIK-KLASSIKER 14
1.1.2. KLASSIKBILDUNG IN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR 16 1.1.3.
KLASSIKER - BESTSELLER - KULTBUCH 19
1.1.4. KLASSIKER - WELTLITERATUR - NATIONALE HOEHEPUNKTE 23 1.2.
TYPOLOGIE DER KINDERBUCHKLASSIKER 27
1.2.1. TEXTKORPUS 27
1.2.2. DAS ABENTEUERBUCH 31
1.2.3. MAERCHEN 31
1.2.4. SPEZIFISCHE KINDERLITERATUR - KLASSIKER DER KINDERLITERATUR 32
1.3. ZIELSETZUNG UND TEXTAUSWAHL 34
2. MERKMALE DER KLASSIKER DER KINDERLITERATUR 37
2.1. ANSAETZE EINER THEORIE DES KLASSISCHEN 37
2.2. KLASSIKER DER KINDERLITERATUR ALS POPULAERER KANON 39
2.2.1. REZEPTION UND BREITE BEKANNTHEIT 39
2.2.2. INTERMEDIALE BEZUGNAHME 44
2.2.2.1. INTERTEXTUELLE BEZUGNAHME 44
2.2.2.2. BILDBEZUEGE IN DER ZEITGENOESSISCHEN KINDERLITERATUR 59
2.2.2.3. BEZUGNAHME IN ALLTAGS- UND POPULAERKULTUR 65 2.3. MERKMALE DER
TEXTGESTALTUNG 70
2.3.1. ERZAEHLFORM 70
2.3.1.1. SPONTANE ERZAEHLHALTUNG 70
2.3.1.2. *AEVENTIURE-CHARAKTER 72
2.3.2. FIGUREN 74
2.3.2.1. ZENTRALE, KINDLICHE HAUPTFIGUREN 74
2.3.2.2. KENNZEICHNUNG ALS AUSSENSEITERINNEN 76
IMAGE 2
3. KLASSISCHE MOTIVKONSTELLATION 78
3.1. ELTERNFERNE 78
3.1.1. WAISEN UND HALBWAISEN 78
3.1.2. AGIEREN IM ELTERNFERNEN RAUM 81
3.1.3. MOTIV DER UNBEKANNTEN HERKUNFT 83
3.2. BEWAEHRUNG IN UNBEKANNTER UMGEBUNG 84
3.2.1. GEGENUEBERSTELLUNG KONTRAERER WELTEN 84
3.2.2. MOTIV DER REISE 87
3.2.3. PHANTASTISCHE IRRITATION 89
3.3. NATURNAEHE 91
3.3.1. AGIEREN IM NATURNAHEN RAUM 91
3.3.2. NAEHE ZU TIEREN 94
3.3.3. MOTIV DES FLIEGENS 96
3.3.4. MOTIV DER VERWANDLUNG 98
3.4. MOTIV DER KINDLICHEN VERWEIGERUNG 99
3.4.1. MOTIVDEFINITION AM BEISPIEL VON HEINRICH HOFFMANNS *DER
STRUWWELPETER 99
3.4.2. MOTIV-VARIANTEN 101
3.4.2.1. LEWIS CARROLL: ALICE IM WUNDERLAND 101 3.4.2.2. WILHELM BUSCH:
MAX UND MORITZ 106
3.4.2.3. CARLO COLLODI: PINOCCHIOS ABENTEUER 111 3.4.2.4. JOHANNA SPYRI:
HEIDIS LEHR- UND WANDER- JAHRE 117
3.4.2.5. JAMES M. BARRIE: PETER PAN 123
3.4.2.6. WALDEMAR BONSEIS: DIE BIENE MAJA UND IHRE ABENTEUER 128
3.4.2.7. ERICH KAESTNER: EMIL UND DIE DETEKTIVE 133 3.4.2.8. ASTRID
LINDGREN: PIPPI LANGSTRUMPF 138 3.4.3. VERWEIGERUNG UND VERLUSTERLEBNIS
144
3.5. ENTWURF EINER AUTONOMEN KIND-WELT ALS GRUNDLAGE EINER KLASSISCHEN
TRADITION 148
4. ZEITGENOESSISCHE KINDERLITERATUR IN KLASSISCHER TRADITION. AUFGEZEIGT
AN AUSGEWAEHLTEN BEISPIELEN 150
4.1. SPURENSUCHE 150
4.1.1. KINDLICHE REBELLEN 151
4.1.2. ERFOLGSBUECHER NACH KLASSISCHEM MUSTER 153
4.1.3. KINDLICHE AUTONOMIE - KINDLICHE EINSAMKEIT 157 4.2. CHRISTINE
NOESTLINGER: DER SPATZ IN DER HAND 160
4.2.1. PHANTASIE IM SOZIALEN ZUSAMMENHANG 160
IMAGE 3
4.2.2. DAS KLO ALS AUTONOMER KINDBEREICH 161
4.2.3. VERFESTIGUNG EINER *SPRICHWOERTLICHEN ORDNUNG 164 4.3. ANDREAS
STEINHOEFEL: INGER 167
4.3.1. GEHEIMNIS UND ERINNERUNG 167
4.3.2. DAS BESONDERE KIND 168
4.3.3. DAS ARCHETYPISCHE KIND 170
5- GEBURTSTUNDE EINES NEUEN KLASSIKERS? JOANNE K. ROWLING: HARRY POTTER
173
5.1. DAS PHAENOMEN HARRY POTTER 173
5.2. MERKMALE DES KLASSISCHEN 174
5.3. WIEDERAUFNAHME EINER KLASSISCHEN MOTIVKONSTELLATION 177 5.3.1.
ELTERNFERNE 177
5.3.2. BEWAEHRUNG IN UNBEKANNTER UMGEBUNG 180
5.3.3. NATURNAEHE 183
5.3.4. MOTIV DER VERWEIGERUNG 186
5.4. *HARRY POTTER - EIN ENTWICKLUNGSROMAN? 187
6. ZUSAMMENFASSUNG 192
ANMERKUNGEN 196
7. LITERATURVERZEICHNIS 228
7.1. TEXTE 228
7.2. MEDIEN 233
7-3. DARSTELLUNGEN 233
7.4. LEXIKA 247
7.5. WEBSITES 248
BILDANHANG 249
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VBK.AC.AT
VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR * 2005
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