Verfügbarkeit: Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht

Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht:

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Bohl, Thorsten 1967- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2004
Ausgabe:	2., erw. Aufl.
Schriftenreihe:	Studientexte für das Lehramt 11
Schlagwörter:	Offener Unterricht Schulleistungsmessung
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adam_text	THORSTEN BOHL PRUEFEN UND BEWERTEN IM OFFENEN UNTERRICHT 2. AUFLAGE BELTZ VERLAG * WEINHEIM UND BASEL INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DES HERAUSGEBERS 9 EINLEITUNG 11 1. LEITBILDER DES OFFENEN UNTERRICHTS AN SEKUNDAERSCHULEN 13 RAHMENKONZEPTION DES OFFENEN UNTERRICHTS 13 SELBSTSTAENDIGES LERNEN UND ZIELGERICHTETE METHODENVIELFALT .... 17 ERWEITERTER LERNBEGRIFF 20 HANDLUNGSKOMPETENZ 20 LEHRERLEITBILD UND PROFESSIONALISIERUNG DES LEHRERBERUFS 24 PAEDAGOGISCHER LEISTUNGSBEGRIFF 26 ZUSAMMENFASSUNG 29 2. EMPIRISCHE BEFUNDE ZUM OFFENEN UNTERRICHT 31 ZUR QUALITAET OFFENEN UNTERRICHTS 31 VERBREITUNG OFFENER UNTERRICHTSFORMEN IM UNTERRICHTSALLTAG 35 OFFENER UNTERRICHT IM SPIEGEL DER SCHULFORSCHUNG 37 ZUSAMMENFASSUNG 40 3. BEGRUENDUNG EINER VERAENDERTEN BEWERTUNGSPRAXIS 41 ZUM VERHAELTNIS VON OFFENEM UNTERRICHT UND LEISTUNGSBEWERTUNG 41 EIN ERWEITERTER LERNBEGRIFF BENOETIGT VERAENDERTE BEWERTUNGSFORMEN 44 INNOVATIV UNTERRICHTENDE LEHRERINNEN UND LEHRER STAERKEN 45 SCHUELERINNEN UND SCHUELER VIELFAELTIG FOERDERN 46 UNTERRICHTS- UND SCHULENTWICKLUNG KONSEQUENT FORTSETZEN 47 ZUM VERHAELTNIS VON BEWERTUNG UND PAEDAGOGISCHER DIAGNOSTIK 48 ZUSAMMENFASSUNG 50 6 INHALTSVERZEICHNIS 4. LEISTUNGSBEWERTUNG BEI AUSGEWAEHLTEN REFORMPAEDAGOGEN 52 VORBEMERKUNGEN 52 LEISTUNGSBEWERTUNG BEI CELESTIN FREINET 52 LEISTUNGSBEWERTUNG IN HELEN PARKHURSTS »DALTON PLAN 54 LEISTUNGSBEWERTUNG IN DER JENA-PLAN SCHULE PETER PETERSENS 55 ZUR AKTUALISIERUNG REFORMPAEDAGOGISCHER BEWERTUNGSVERFAHREN 56 ZUSAMMENFASSUNG 57 5. DIAGNOSTISCHE GRUNDLAGEN 58 VORBEMERKUNGEN 58 PHASEN DES BEURTEILUNGSVERFAHRENS 58 INFERENZ 61 BEZUGSNORM 63 FEHLERQUELLEN 66 SKALIERUNGSFORMEN 70 ZUSAMMENFASSUNG 72 6. GUETEKRITERIEN 73 VORUEBERLEGUNGEN: TESTTHEORETISCHE UND QUALITATIVE KRITERIEN 73 STUETZUNGSSYSTEME UND KONSENSBILDUNG INNERHALB DER EINZELSCHULE 77 PRUEFEN UND BEWERTEN ALS TEIL EINER PAEDAGOGISCHEN HANDLUNGSEINHEIT 78 BETEILIGUNGS-, REFLEXIONS- UND RUECKMELDEKULTUR 81 DER KONTEXT DER EINZELNEN BEWERTUNGSKRITERIEN 83 FAZIT: TESTTHEORETISCHE GUETEKRITERIEN QUALITATIV INTERPRETIERT ... 86 ZUSAMMENFASSUNG 87 7. WESENTLICHE ASPEKTE EINER BEWERTUNGSKONZEPTION 89 UNTERRICHTSPLANUNG 89 BEOBACHTEN UND BEWERTEN 92 ZUR FORMULIERUNG DER BEWERTUNGSKRITERIEN 95 LERNBERATUNG 98 ZUSAMMENFASSUNG 103 INHALTSVERZEICHNIS 7 8. ANWENDUNGSBEISPIELE 104 BEWERTUNG BEI TEAMARBEIT 104 BEWERTUNG EINER PRAESENTATION 107 BEWERTUNG BEI FREIARBEIT, WOCHENPLANARBEIT UND STATIONENARBEIT 111 BEWERTUNG IM PROJEKTORIENTIERTEN UNTERRICHT 116 BEWERTUNG VON METHODEN- UND KOMMUNIKATIONS- KOMPETENZ 121 SCHUELERSELBSTBEWERTUNG 124 SCHUELERMITBEWERTUNG 129 9. ZUR GESTALTUNG VON ZEUGNISSEN 132 VORUEBERLEGUNGEN 132 AM ENDE DER UNTERRICHTSEINHEIT: BEWERTUNGSBOGEN 133 AM ENDE DES SCHULJAHRES: FACHSPEZIFISCHE ODER UEBERFACHLICHE ZEUGNISBEILAGEN 134 AKTUELLE PRUEFLINGS- UND ZEUGNISREFORMEN IN DEUTSCHLAND 136 ZUSAMMENFASSUNG 143 10. ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE: PORTFOLIO 144 PORTFOLIO IN DER AKTUELLEN DISKUSSION 144 MERKMALE 146 METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE 149 BEWERTUNG VON PORTFOLIOS 151 ZUSAMMENFASSUNG 153 11. SCHLUSSBEMERKUNG 155 LITERATURVERZEICHNIS : 157
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