Jugend, Familie, Politik: familiale Bedingungen und politische Orientierungen im Jugendalter
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Opladen
Leske + Budrich
2003
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| adam_text | MONIKA BUHL JUGEND, FAMILIE, POLITIK FAMILIALE BEDINGUNGEN UND
POLITISCHE ORIENTIERUNGEN IM JUGENDALTER LESKE + BUDRICH, OPLADEN 2003
INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 8 1.1 PROBLEMSTELLUNG: JUGEND UND
POLITIK - EIN SCHWIERIGES VER- HAELTNIS? 8 1.2 PAEDAGOGISCHE RELEVANZ DES
THEMAS 12 1.3 AUFBAU DER ARBEIT 14 2 POLITISCHE ORIENTIERUNGEN IM
JUGENDALTER 16 2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 16 2.2 ZUR GESCHICHTE DER
POLITISCHEN SOZIALISATIONSFORSCHUNG 18 2.3 POLITISCHE BILDUNG -
SOZIALISATION ZUM MUENDIGEN BUERGER 20 2.4 POLITISCHE SOZIALISATION ALS
ENTWICKLUNGSAUFGABE DES JUGEND- ALTERS 23 2.5 POLITISCHE SOZIALISATION
UND SYSTEMUNTERSTUETZUNG 27 2.6 KOMPONENTEN POLITISCHER IDENTITAET 30
2.6.1 KOGNITIVE ASPEKTE 31 2.6.2 AFFEKTIVE ASPEKTE 32 2.6.3 BEHAVIORALE
ASPEKTE 33 2.7 MODELLE POLITISCHEN LERNENS 35 2.7.1 SOZIALE LERNTHEORIEN
37 2.7.2 MODELL DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG 38 2.7.3 NEUERE
ENTWICKLUNGSORIENTIERTE ANSAETZE 39 2.8 SCHLUSSFOLGERUNG 40 3 DIE ROLLE
DER FAMILIE IM POLITISCHEN SOZIALISATIONSPROZESS 43 3.1 ELTERN ALS
SOZIALISANDEN IHRER KINDER 43 3.2 FAMILIALE TRANSMISSIONSPROZESSE 46 3.3
DIE BEDEUTUNG DES FAMILIENKLIMAS UND DES ERZIEHUNGSSTILS 48 3.4 AKTIVE
INTERESSENFOERDERUNG DURCH DIE ELTERN 52 3.5 DAS ZUSAMMENSPIEL VON
FAMILIE UND ANDEREN SOZIALISATIONS- AGENTEN 55 3.5.1 PEERS 56 3.5.2
SCHULE 57 3.5.3 MEDIEN 59 3.6 SCHLUSSFOLGERUNG 60 4 FRAGESTELLUNG 62 4.1
MODELLTHEORETISCHE ANNAHMEN 62 4.1.1 ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ZUM
POLITISCHEN IDENTITAETSFINDUNGS- PROZESS 62 4.1.2 DIE WIRKUNG FAMILIALER
KONTEXTBEDINGUNGEN 64 4.2 UNTERSUCHUNGSLEITENDE FRAGEN UND HYPOTHESE 66
4.3 BEMERKUNGEN ZUR DATENANALYSE 70 5 STUDIE I: ENTWICKLUNG POLITISCHER
ORIENTIERUNGEN IM FAMILIENKONTEXT 73 5.1 METHODE 73 5.1.1 ERHEBUNG 74
5.1.2 STICHPROBE 75 5.1.3 VARIABLEN UND INSTRUMENTE 79 5.2 ENTWICKLUNG
POLITISCHER IDENTITAET IM JUGENDALTER 96 5.2.1 ENTWICKLUNG DES
POLITISCHEN INFORMATIONS- UND AUSEINANDER- SETZUNGSGRADS 96 5.2.2
ENTWICKLUNG DER SYSTEMZUFRIEDENHEIT 99 5.2.3 ENTWICKLUNG DER SICHERHEIT
BEI DER POLITISCHEN VERORTUNG 101 5.2.4 ZUSAMMENHAENGE UND STABILITAET DER
EINZELNEN ENTWICKLUNGS- ASPEKTE 104 5.3 DIREKTE FAMILIALE
TRANSMISSIONSPROZESSE 105 5.3.1 UEBEREINSTIMMUNG DER JUGENDLICHEN MIT
IHREN ELTERN 106 5.3.2 FAMILIALE TRANSMISSION UEBER DIE ZEIT 108 5.4
EIGENSCHAFTEN ELTERLICHER ORIENTIERUNGEN UND FAMILIALE TRANS- MISSION
111 5.5 MERKMALE DES FAMILIENKONTEXTES UND POLITISCHE IDENTITAETSENT-
WICKLUNG 114 6 STUDIE II: POLITISCHE IDENTITAET IM JUGENDALTER UND AKTIVE
FOERDERUNG DURCH DIE ELTERN 118 6.1 METHODE 118 6.1.1 ERHEBUNG 119 6.1.2
STICHPROBE 119 6.1.3 VARIABLEN UND INSTRUMENTE 124 6.2 EXKURS: DIE
BEDEUTUNG DER ELTERN IM POLITISCHEN SOZIALISATIONS- PROZESS - ABGRENZUNG
ZU ANDEREN SOZIALISATIONSKONTEXTEN 139 6.2.1 GESPRAECHE MIT ANDEREN UEBER
POLITISCHE THEMEN 140 6.2.2 AUSEINANDERSETZUNGEN MIT ANDEREN UEBER
POLITISCHE THEMEN 143 6.2.3 VORBILDFUNKTION IM POLITISCHEN
IDENTITAETSBILDUNGSPROZESS 145 6.2.4 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN EINZELNEN
SOZIALISATIONS- AGENTEN 147 6.3 FACETTEN POLITISCHER IDENTITAET IM
JUGENDALTER 149 6.3.1 KOGNITIVE ASPEKTE POLITISCHER IDENTITAET 150 6.3.2
AFFEKTIVE ASPEKTE POLITISCHER IDENTITAET 152 6.3.3 HANDLUNGSBEZOGENE
ASPEKTE POLITISCHER IDENTITAET 153 6.3.4 ZUSAMMENHAENGE DER VERSCHIEDENEN
ASPEKTE POLITISCHER IDEN- TITAET 155 6.3.5 MODELL DER ASPEKTE POLITISCHER
IDENTITAET 157 6.4 FAMILIENKONTEXT UND ASPEKTE POLITISCHER IDENTITAET 161
6.4.1 MODELL DES FAMILIENKONTEXTES 161 6.4.2 ZUSAMMENHAENGE MIT
POLITISCHER IDENTITAET 163 6.5 AKTIVE ELTERLICHE FOERDERUNG UND ASPEKTE
POLITISCHER IDENTITAET 164 6.5.1 MODELL AKTIVER ELTERLICHER FOERDERUNG 164
6.5.2 ZUSAMMENHAENGE MIT DEM FAMILIENKONTEXT 166 6.5.3 ZUSAMMENHAENGE MIT
POLITISCHER IDENTITAET 167 7 VERGLEICH UND BEWERTUNG DER BEIDEN STUDIEN
170 8 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 17 5 8.1 DIE
ERGEBNISSE VOR DEM HINTERGRUND DER MODELLANNAHMEN 175 8.2 ANREGUNGEN FUER
DIE PRAXIS 191 8.3 AUSBLICK 193 9 LITERATUR 195
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