Verfügbarkeit: Problemorientierter Religionsunterricht

Problemorientierter Religionsunterricht: eine kritische Rekonstruktion

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Knauth, Thorsten 1964- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht 2003
Schriftenreihe:	Arbeiten zur Religionspädagogik 23
Schlagwörter:	Problemorientierter Unterricht Religionsunterricht Hochschulschrift
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Beschreibung:	Zugl.: Hamburg, Univ., Habil.-Schr., 2001
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adam_text	Inhalt Vorwort / Einleitung Fragestellung, Methoden und Forschungsüberblick...... 11 1.1 Fragestellung, Zuschnitt der Untersuchung und Quellen .... 11 1.2 Ansatz, Erkenntnisinteresse und Methode.......... 19 1.3 Zuschärfung des Arbeitsvorhabens vor dem Hintergrund des Forschungsstandes................... 28 // Rekonstruktion problemońentierten Religionsunterrichts A. Kontextanalyse.................... 51 1. Der problemorientierte Religionsunterricht und sein Kontext . 51 1.1 Der zeitgeschichtliche Kontext.............. 54 1.2 Die bildungspolitische Situation.............. 68 B. Die Situation in Religionspädagogik und BEZUGSWISSENSCHAFTEN................. 84 2. Auf dem Weg zum problemorientierten Religionsunterricht: Die religionspädagogische Situation vor der Wende zur Problemorientierung und die Diskussionslage in den Bezugswissenschaften................... 84 2.1 Rückgriff auf Tradition zwischen Evangelischer Unterweisung und hermeneutischem Religionsunterricht. Die konzeptionelle Situation der Religionspädagogik nach dem Zweiten Weltkrieg..... 85 2.2 Von der existenziellen zur politischen Theologie: Die Diskussion in der Theologie.................... 102 2.3 Die Diskussion in der Pädagogik: Aufbruch zur kritischen Erziehungswissenschaft................. 126 2.4 Zusammenfassung ................... 146 С. Rekonstruktion.................... 1 53 3. Phasen, Motive und Ziele des problemorientierten Religionsunterrichts ...................153 3.1 Die religionspädagogische Situation am Vorabend des problemorientierten Religionsunterrichts...........153 3.2 Die Initialphase (1966-1969): Kritik an der Mittelpunktstellung der Bibel und empirische Wendung, programmatische Schriften, Gründung von Projektgruppen..............167 3.3 Konsolidierung, Aufschwung und Pluralisierung des problemorientierten Ansatzes (1969-1972)..........201 3.4 Was ist erreicht? Zwischenbilanzen, Reflexionen und Probleme des problemorientierten Religionsunterrichts (1972-1975) .... 260 3.5 Abschwung des problemorientierten Religionsunterrichts (ab 1975) 290 3.6 Chronologische Zusammenfassung: Der problemorientierte Religionsunterricht im Verlauf seiner Entwicklung ...... 309 III Das unabgegoltene Potenzial problemorientierten Religionsunterrichts 1. Systematische Auswertung und Perspektiven für gegenwärtige Religionspädagogik....................317 1.1 Systematische Auswertung: Der erreichte Diskussionsstand im Hinblick auf einen problemorientierten Religionsunterricht ... 317 1.2 Gerechtigkeit und Anerkennung - Perspektiven problem¬ orientierten Religionsunterrichts..............331 1.3 Konsequenzen für gegenwärtige Religionspädagogik......349 Nachwort......................... 355 Literaturverzeichnis und Quellen............... 358 Personenregister...................... 394 Sachregister........................ 396
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