Schulalltag und nationale Integration in Ungarn: Slowaken, Rumänen und Siebenbürger Sachsen in der Auseinandersetzung mit der ungarischen Staatsidee 1867 - 1914
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Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung. 9
1 Nationalstaatliche Schulpolitik in einem vielsprachigen Umfeld . 15
1.1 Die Problemstellung . . . 15
1.2 Nationalismus und Schule. Methodische Vorüberlegungen. 20
1.3 Nationalstaat und Nationalbewegungen in Ungarn 1867-1914.
Einüberblick . 32
a) Nationale Grundzüge regierungsamtlicher Schulpolitik . 32
b) Magyaren. 36
c) Rumänen . 39
d) Serben . 43
e) Slowaken . 45
f)
Ruthenen
. 49
g)
Deutsche . 52
h)
Übereinstimmungen und Unterschiede. 55
1.4 Zum Forschungsstand. 57
1.5 Die Quellen . 66
2 Nationale Schulpolitik und kirchliche Autonomie.
Modernisierung in einem vormodernen Rahmen. 70
2.1 Muttersprachliche Bildung in konfessioneller Trägerschaft.
Das ungarische Volksschulgesetz von 1868. 70
2.2 Autonomie der Kirchen.
Ein Organisationsprinzip des multiethnischen Staates . 75
a) Protestanten . 77
b) Orthodoxe . 85
c) Katholiken . 89
d) Juden . 97
Inhaltsverzeichnis
2.3 Strategien der Modernisierung.
Staatliche Politik gegenüber den Volksschulen bis 1906. 100
a) Gesetzliche Vorgaben und staatliche Kontrolle . 100
b) Eine Parallelaktion. Die staatlichen Volksschulen . 111
c) Finanzielle Unterstützung . 117
2.4 Forcierter Ausbau unter nationalem Vorzeichen.
Die
Lex
Apponyi von 1907 . 123
a) Das Konzept. Der Berzeviczy-Gesetzentwurf von 1904. 123
b) Anspruch und Praxis der
Lex
Apponyi. 127
2.5 Rückständigkeit, Beharrung, Selbstbehauptung.
Die Volksschulen der Nationalitäten . 138
a) Die slowakischen Schulen . 138
b) Die Schulen der Siebenbürger Sachsen. 149
c) Die rumänischen Schulen. 152
d) Exkurs. Die Schulen der ehemaligen rumänischen Militärgrenze . 161
e) Muttersprache und Alphabetisierung in Ungarn. Ein Zwischenfazit . . 167
2.6 Die Mittelschulen. Fundamente nationaler Bildungsschichten . 170
a) Oberungarn. 172
b) Siebenbürgen. 180
3 Staatssprache und Mehrsprachigkeit. 187
3.1 Ungarischkenntnisse und Ungarischunterricht bis 1879 . 187
3.2 Der Ungarischunterricht an Volksschulen: ein nationales Projekt . 195
3.3 Reichweite und Grenzen eines staatlichen Konzeptes . 210
a) Vom Sprachunterricht zur Unterrichtssprache:
die Eigendynamik des Ungarischunterrichts. 210
b) Oberungarn: Die ungarische Unterrichtssprache im Alltag . 214
c) Siebenbürgen: Die Zähmung des Ungarischunterrichts . 222
d) Bedingte Erfolge: Die Ergebnisse des Ungarischunterrichts. 229
e) Die Staatssprache — ein Bildungshindernis? . 234
3.4 Spracherwerb und Sprachunterricht in einer mehrsprachigen Gesellschaft 240
4 Nationsidee und Völkervielfalt im Unterricht. 252
4.1 Lehrpläne: Die Erziehung zur Nation. 255
4.2 Schulbücher und Schulbuchkontrolle. 264
4.3 Idee und Praxis der multiethnischen Nation . 294
a) Die politische Nation. Ein lebensfernes
Konstrukt?
. 294
b)
Sprachenrecht im Unterricht. 312
4.4 Nationale Gründungsmythen im ungleichen Wettstreit. 321
a) Eine wahre Legende. Die magyarische Landnahme . 325
b) Stärken und Schwächen des Mythos Großmähren. 340
Inhaltsverzeichnis
c)
Prior
tempore
— potior
jure:
der Streit um die dako-rumänische Kontinuität . 349
d) Das nationale Selbstbild der Siebenbürger Sachsen . 363
e) Assimilationsmythen: Zipser Sachsen und Juden. 371
4.5 Nationales Erwachen und nationale Konflikte:
Die Darstellung der Revolution von 1848. 377
4.6 Geschichtsbilder im Widerstreit. Eine Zwischenbilanz. 392
5 Schulfeste: Die Inszenierung der Nation . 396
5.1 Dynastische und nationale Feste . 397
5.2 Tausend Jahre Ungarn. Die Millenniumsfeiern von 1896. 401
5.3 Der Alltag der Feste. 412
6 Die Schüler. 418
6.1 Alltagskonflikte: zwischen Anpassungsdruck und nationaler Begeisterung 419
6.2 Selbstbildungskreise: Modelle der Nation. 430
7 Schulen in Ungarn 1867-1914. Eine Bilanz . 446
Abkürzungen . 455
Verzeichnis der Tabellen und Karten . 456
Quellen und Literatur. 457
Ortsnamen . 516
Komitate. 523
Personenregister. 525 |
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