Die Geschichte der Berufsausbildung in der Sozialen Arbeit: auf der Suche nach Professionalisierung und Identität
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1 „Sich der Geschichte vergewissern
Die sozialen Berufe und deren Ausbildung als Gegenstand
der Geschichtsforschung zur Sozialen Arbeit 11
1.1 Allgemein zur Geschichte der Sozialen Arbeit 11
1.2 Problemstellungen und Forschungsstand 15
1.3 Zentrale Erkenntnisinteressen 22
1.4 Wissenschaftstheoretische Vorklärungen 25
1.5 Periodisierung und konzeptionelle Besonderheiten 31
1.6 Quellenbeschreibung und weitere Vorgehensweise 36
2 „Naturwüchsige Systemlosigkeit
Die sozialen Berufe und deren heutige Ausbildung Die
Gegenwart als Ausgangspunkt der historischen Forschung 45
2.1 Das Suchen nach den sozialen Berufen von heute 45
2.1.1 Allgemeine Begriffsklärungen 45
2.1.2 Auskünfte durch Wörterbücher und Berufsklassifikationen 50
2.1.3 Die Soziale Arbeit als Tätigkeitsbereich sozialer Berufe 53
2.1.4 Statistische Angaben zur Personalsituation 56
2.1.5 Abgrenzungen und Auswahl von acht sozialen Berufen 59
2.2 Die Ausbildungssituation der Sozialberufe 61
2.2.1 Soziale Berufe im deutschen Ausbildungssystem 61
2.2.2 Die Kinderpflegerin 67
2.2.3 Die Familienpflegerin und Dorfhelferin 71
2.2.4 Die Erzieherin 73
2.2.5 Der Heilerziehungspfleger 77
2.2.6 Die Altenpflegerin 80
2.2.7 Der Heilpädagoge 83
2.2.8 Der Diplom Sozialpädagoge und Diplom Sozialarbeiter 88
2.2.9 Der Diplom Pädagoge 92
3 „Vorbereitung für die Zukunft**
Von der Suche nach dem Beginn der Ausbildung
Von der Neuordnung Deutschlands bis zur Gründung des
Deutschen Reiches im Jahr 1870 97
3.1 Einleitung 97
7
3.1.1 Soziale Frage und Elend der Entwurzelten und Armen 97
3.1.2 Traditionen, Wandel und Neubeginn in der Armenpflege 102
3.2 Die berufliche Qualifizierung in der Armenpflege 111
3.2.1 Die Armenpflege im 15. und 16. Jahrhundert 111
3.2.2 Die Entwicklungen im Zeitalter des Absolutismus 120
3.2.3 Die Armenpflege bis zum Jahr 1870 129
3.3 Die Ausbildung in der Heimerziehung 133
3.3.1 Philanthropen und katholische Glaubensgemeinschaften 133
3.3.2 Evangelische Lehrerausbildung durch Francke und Zeller 139
3.3.3 Ausbildung von Hausvätern und Gehilfen bei Wichern 145
3.3.4 Weitere soziale Ausbildungsberufe im Rauhen Haus 152
3.4 Die Ausbildung in der Kleinkindererziehung 160
3.4.1 Erste Qualifizierungsversuche privater Initiativen 160
3.4.2 Die Kleinkinderlehrerinnenausbildung bei Fliedner 166
3.4.3 Die Bildung von Kindergärtnerinnen bei Fröbel 174
3.4.4 Offene Fragen für den Bereich der Kleinkindererziehung 181
3.4.5 Die Ausbildung für die Kleinkindererziehung in Familien 185
3.5 Abschließende Betrachtungen 189
4 „Geistige Mütterlichkeit
Zur Neubildung sozialer Berufsausbildung Von der Gründung
des Deutschen Reiches bis zum Ende des I. Weltkrieges 1871
1918 195
4.1 Einleitung 195
4.1.1 Die gesellschaftlichen Entwicklungen im Kaiserreich 195
4.1.2 Von der Armenpflege zur umfassenden Fürsorge 200
4.2 Ausbildungsfortschritte in der Kleinkindererziehung 209
4.2.1 Die evangelische Kleinkindererziehung 209
4.2.2 Zur Qualifizierung katholischer Ordensschwestern 217
4.2.3 Die Ausbildung von Fröbelschen Kindergärtnerinnen 222
4.2.4 Die ersten gesetzlichen Regelungen 228
4.3 Weitere Berufe der Kindererziehung 237
4.3.1 Ausbildung zur Familienerziehung die Kinderpflegerin 237
4.3.2 Qualifizierung für die Horterziehung die Hortnerin 243
4.3.3 Ausbildung zu Leitung und Unterricht die Jugendleiterin....249
4.4 Die Ausbildung an sozialen Frauenschulen 258
4.4.1 Qualifizierung zur sozialen Hilfstätigkeit bei Salomon 258
4.4.2 Weiterentwicklung und erste staatliche Regelungen 265
971
4.5 Die Entwicklungen im Bereich der Heimerziehung *¦ *
4.6 Die Ausbildungsangebote an Hochschulen *°
4.7 Abschließende Betrachtungen 286
5 „Gemeinschaft und Gesinnung
Zum Höhepunkt und Verfall der Ausbildung Die Weimarer
Republik bis zum Ende des Nationalsozialismus 1919 1945 291
5.1 Einleitung 291
5.1.1 Demokratische Errungenschaften undNS Terror 291
5.1.2 Von der Wohlfahrtspflege zur Volkspflege 298
5.2 Festigung und Brüche in der Ausbildung zur Kindergärtnerin
und Hortnerin 308
5.2.1 Die staatlichen Regelungen zur gemeinsamen Ausbildung ....308
5.2.2 Zum Ausbau der Ausbildungsstätten in der Weimarer Zeit....314
5.2.3 Die Berufsausbildung in den nationalsozialistischen Jahren...323
5.3 Fortfuhrung der weiteren Erziehungsberufe 332
5.3.1 Die Kinderpflege und Haushaltsgehilfin 332
5.3.2 Zur Jugendleiterinnenausbildung 339
5.4 Der Ausbau der sozialen Frauenschulen 349
5.4.1 Die berufliche Qualifizierung der Wohlfahrtspflegerin 349
5.4.2 Von der Erneuerung männlicher Wohlfahrtspflege 355
5.4.3 Die Volkspflegerin 363
5.5 Die Weiterentwicklung der Heimerzieherschulen 371
5.5.1 Zur Vielfältigkeit in der Weimarer Republik 371
5.5.2 Die Ausbildung im Nationalsozialismus 379
5.6 Die Familienpflege als neuer Ausbildungsbereich 386
5.7 Der Beginn der Hochschulausbildung 392
5.7.1 Erste Ansätze wissenschaftlicher Lehre und Forschung 392
5.7.2 Nationalsozialistische Wissenschaft 400
5.8 Abschließende Betrachtungen 404
6 „Ausdifferenzierung und Reformen
Zur Expansion der Berufsausbildung Die Entwicklungen der
Bundesrepublik Deutschland ab 1945 bis heute 409
6.1 Einleitung 409
6.1.1 Von der Nachkriegsnot bis zur Wiedervereinigung 409
6.1.2 Entwicklungen in der Sozialen Arbeit 415
6.2 Die Ausbildung der Erzieherin an Fachschulen 422
6.2.1 Die berufliche Qualifizierung zur Kindergärtnerin 422
6.2.2 Zur Ausbreitung der Heimerzieherschulen 426
6.2.3 Die Erzieherin nach der Rahmenvereinbarung von 1967 431
6.2.4 Weitere Entwicklungen bis heute 435
6.3 Die Kinderpflegerin an Berufsfachschulen 443
6.4 Die neuen sozialen Ausbildungsberufe 450
6.4.1 Die Qualifizierung zur Familienpflegerin und Dorfhelferin ...450
n
I
6.4.2 Die Heilpädagogen an Fachschulen und Fachhochschulen 458
6.4.3 Die Heilerziehungspfleger auf Fachschulebene 467
6.4.4 Die Altenpflegerin an Altenpflegeschulen 476
6.5 Sozialpädagogen/Sozialarbeiter an Fachhochschulen 487
6.5.1 Von der Jugendleiterin zum Sozialpädagogen 487
6.5.2 Von der Wohlfahrtspflegerin zum Sozialarbeiter 493
6.5.3 Von der Höheren Fachschule zur Fachhochschule 500 ;
6.5.4 Die weitere Entwicklung der beruflichen Qualifizierung 506
6.6 Der Pädagoge an wissenschaftlichen Hochschulen 516
6.6.1 Soziale Arbeit an den Hochschulen der Nachkriegszeit 516 i
6.6.2 Der Diplom Pädagoge nach der Rahmenordnung von 1969...521 ;
6.6.3 Die Weiterentwicklung des Studienganges 527 i
6.7 Abschließende Betrachtungen 536 j
i
i
7 „Geschichte als Bedingung unserer Existenz
Zusammenfassender Ãœberblick und kritische Reflexion 539 !
j
7.1 Zur Entwicklung sozialer Berufsausbildung 539
7.2 Die Ausbildung der Erzieherin und Kinderpflegerin 545
7.3 Ausbildung von Sozialpädagogen/Sozialarbeitern 551
7.4 Die neuen sozialen Berufsausbildungen 556
7.5 Kritische Bewertung der Forschungsarbeit 560
8 Anhang 565
8.1 Ãœbersicht zu den verwendeten Fachzeitschriften 565
8.2 Abbildungsverzeichnis und nachweis 569
8.3 Tabellenverzeichnis 572
8.4 Literatur und Quellenverzeichnis 573
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