Hebammen und ihre Lehrer: Wendepunkte in Ausbildung und Amt Lübecker Hebammen (1730 - 1850)
Geschichte des Medizinalwesens in Lübeck im 18. und 19. Jahrhundert und der Entwicklung der Geburtshilfe. Dabei wird die zunehmende Dominanz männlicher Ärzte im Hebammenwesen dargestellt.
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Osnabrück
Univ.-Verl. Rasch
2002
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| Schriftenreihe: | Frauengesundheit
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| Zusammenfassung: | Geschichte des Medizinalwesens in Lübeck im 18. und 19. Jahrhundert und der Entwicklung der Geburtshilfe. Dabei wird die zunehmende Dominanz männlicher Ärzte im Hebammenwesen dargestellt. |
| Umfang: | 342 S. Ill. |
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Abkürzungen 11
Vorwort 13
1. Einleitung 15
1.1 Stand der Forschung 20
1.1.1 Sekundärquellen zur Geschichte des Medizinalwesens
in Lübeck 1730 1850 21
1.1.2 Sekundärquellen zur Geschichte der Hebammenausbildung 22
1.2 Forschungsfragen 35
1.3 Theoretische Voraussetzungen und Herangehensweise 36
1.4 Methodisches Vorgehen 44
1.4.1 Quellenlage und kritik 46
1.4.2 Aufbau der Arbeit 50
Begriffsbestimmungen 52
2. Zur Geschichte der Hansestadt Lübeck 55
2.1 Grundlagen zu Lübecks Geschichte 55
2.2 Zur Geschichte des Lübecker Medizinalwesens 58
2.3 Zur Geschichte des Hebammenwesens in Lübeck bis 1730 59
2.3.1 Die Schritte zur ersten Lübecker Hebammenordnung von 1646 60
2.3.2 Innere Struktur des Hebammenamtes 66
Das Amt der Ältesten 67
Konkurrenz 70
Die Lehre 71
Exkurs: Hebamme Oelgardt Laffrentzen 76
2.3.3 Rückschlüsse auf die Hebammenarbeit 77
3. Verschiedene Welten: Hebammen und Mediziner im Gegenüber 79
3.1 Politische Einbettung in die Zeit von 1730 bis 1800 79
Inhalt 3.2 Autonomie der Hebammen 81
3.2.1 Jacob Leonhard Vogel 1731 1781: Unterricht beim Ratschirurgen 81
3.2.1.1 Lebenslauf 81
3.2.1.2 Geburtshilfliche Ausbildung 85
3.2.1.3 Arbeit als Hebammenlehrer 92
3.2.2 Eine neue Rollenzuschreibung für die Hebammen 104
3.2.2.1 Der besondere Fall: Kritik am Hebammenlehrer als
Geburtshelfer 104
3.2.2.2 Der Hebammenlehrer fordert Umsetzung von
Unterrichtsinhalten 109
3.3 Ein Lübecker Lehrbuch für den Hebammenunterricht 116
3.3.1 Adolf Friedrich Vogel 1776 1785: Ein Arzt als Hebammenlehrer 117
3.3.1.1 Lebenslauf 117
3.3.1.2 Geburtshilfliche Ausbildung 119
3.3.1.3 Arbeit als Hebammenlehrer 124
»Kurzer und faßlicher Unterricht für Hebammen« 126
3.3.2 Hebammen zwischen den Stühlen 132
3.3.2.1 Biographische Grundzüge der Hebammengeneration im
Jahr 1781 133
3.3.2.2 Catharina Elsabe Thoren: Leitung einer Zwillingsgeburt... 133
3.4 Welches Wissen zählt? 138
3.4.1 Heinrich Wilhelm Benedikt Danzmann 1785 1791:
Streben nach dem Physikat 138
3.4.1.1 Lebenslauf 138
3.4.1.2 Geburtshilfliche Ausbildung 141
3.4.1.3 Arbeit als Hebammenlehrer 142
3.4.2 Sorge der Hebammen um die »Nahrung« 146
3.4.2.1 Anna Catharina Grevesmühlen und Catharina Maria
Andersen versus Geburtshelfer 146
3.4.2.2 Magdalena Hedwig Schlichting: der neue
Hebammentyp 152
3.5 Von der Lehrtochter zu Konkurrentin 153
3.5.1 Jacob August Schetelig 1791 1804: Lehramt als Nebenverdienst 153
3.5.1.1 Lebenslauf 154
3.5.1.2 Geburtshilfliche Ausbildung 156
3.5.1.3 Arbeit als Hebammenlehrer 157
3.5.2 Erstarrung des Hebammenwesens 159
3.5.2.1 Ausmaß der Fortbildung Streitfall mit Folgen 159
3.5.2.2 Die Hebammen im Jahr 1791 166
3.5.2.3 Hebammen ohne Wurzeln? 171
Inhalt
3.5.2.4 Honorare für die Hebamme Andersen 172
4. Zur Schule geschickt. Hebammenausbildung nach
Geburtshelfermass 175
4.1 Bruch der Tradition 175
4.1.1 Politische Einbettung in die Zeit 175
4.1.2 Christian Jochim Carstens 1804 1814: Unterricht beim
Hebammenlehrer als Ersatz 178
4.1.2.1 Lebenslauf 178
4.1.2.2 Geburtshilfliche Ausbildung 180
4.1.2.3 Arbeit als Hebammenlehrer 184
4.1.2.4 Carstens neues Schulkonzept 187
Theoretischer Unterricht 187
4.1.2 Eine neue Hebammengeneration 189
4.1.2.1 Entlassung einer alten Hebamme 189
4.1.3.2 Catharina Kriting und Charlotta Lange:
Der praktische Unterricht in Altona 191
Praxis vor Ort 196
4.1.3.3 Charakteristika der neuen Hebammen 201
Alter 201
Familienstand 202
Ökonomische Situation 203
Ablösungsvertrag 203
Gab es noch Kinderträgerinnen? 205
4.1.4 Die erste Entbindungsanstalt Lübecks 205
Exkurs: Gebärstuhlgeschichten 1 207
4.1.5 Der neue Stand der Hebammenausbildung 211
4.2 Zwischenspiele 213
4.2.1 Zweite Periode Schetelig 1815 1817: Finanzielle Sorgen 213
4.2.1.1 Arbeit als Hebammenlehrer 213
4.2.1.2 Die neue Hebamme 215
4.2.1.3 Notlage 216
4.2.2 Mathias Ludwig Leithoff 1817 1820:
Hebammenlehrer mit orthopädischer Privatklinik 217
4.2.2.1 Lebenslauf 218
4.2.2.2 Geburtshilfliche Ausbildung 220
4.2.2.3 Arbeit als Hebammenlehrer 221
4.3 Aus den Anstalten in die Praxis 223
4.3.1 Politische Einbettung in die Zeit 1820 1841 223
Inhalt . 4.3.2 Johann Christian Jeremias Martini 1820 1841:
Militärchirurg als Hebammenlehrer 224
4.3.2.1 Lebenslauf 224
4.3.2.2 Geburtshilfliche Ausbildung 227
4.3.2.3 Arbeit als Hebammenlehrer 23°
4.3.3 Erster Angriff auf die alte Hebammenordnung 233
4.3.4 Alte und neue Ausbildungsstrukturen 23^
4.3.4.1 Hebammenschülerinnen mit praktischer Ausbildung
außerhalb Lübecks 2
4.3.4.2 Lernen in der Lübecker Entbindungsanstalt 239
Schülerinnen aus der Lübecker Entbindungsanstalt 241
4.3.4.3 Einstiegsschwierigkeiten nach der Ausbildung 244
4.3.4.4 Unterstützung durch den Hebammenlehrer 24
Exkurs: Gebärstuhlgeschichten II 2
4.4 Gesteigerte Kontrolle in einem gewandelten Medizinalwesen 2
4.4.1 Politische Einbettung in die Zeit 1841 1872 255
4.4.2 William Henry Newman Sherwood (1841 1872): Politische
Einflußnahme 2^
4.4.2.1 Lebenslauf 257
4.4.2.2 Geburtshilfliche Ausbildung 259
4.4.2.3 Arbeit als Hebammenlehrer 262
4.4.3 Kontrollversuche und Eingriffe in die Tätigkeit der Hebammen 265
4.4.3.1 Die Lübecker Entbindungsanstalt auf dem Weg zur
Krankenhausabteilung 2()5
4.4.3.2 Kompetenzen beim Hebammenexamen 2
4.4.3.3 Kontrolle der praktischen Tätigkeiten 273
Exkurs: Gebärstuhlgeschichten III 274
4.4.3.4 Neue Hilfspersonen 276
Fazit 278
5. Schlussbetrachtung und Ausblick 281
6. Zusammenfassung 289
Anhang 291
Verzeichnis der Archivalien 313
Literatur 317
Bildnachweis 341
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