Studienabbruch: zwischen Kontinuität und Krise: eine empirische Untersuchung an Österreichs Universitäten
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Wien
Braumüller
2002
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1. WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG IN DER
GEGENWARTSGESELLSCHAFT................................................... 1
1.1 Bildungsexpansion und soziale Ungleichheiten ......................... 2
1.2 Theoretische Ansätze zur Erklärung von Bildungsungleichheit. 3
1.3 Universität und Gesellschaft....................................................... 7
2. STUDIENABBRUCH ALS GESELLSCHAFTLICHES PROBLEM 10
2.1 Bisherige Studien ....................................................................... 11
2.2 Abbruchquoten im OECD-Vergleich ......................................... 13
3. DAS FORSCHUNGSDESIGN DER UNTERSUCHUNG ................ 15
4. WAS IST UNTER STUDIENABBRUCH ZU VERSTEHEN?
ABGRENZUNGS- UND DEFINITIONSPROBLEME..................... 19
4.1 Der Abbruchzeitpunkt: „frühe , „späte , „sehr späte
Studienabbrecher/innen .............................................................. 20
4.2 Intensität der Studienaktivitäten: der „unechte Studienabbruch 24
5. BEDINGUNGEN UND MUSTER DER VORZEITIGEN
BEENDIGUNG DES STUDIUMS .................................................... 27
5.1 Soziale Herkunft (Bildungs-und Berufsmilieu der Eltern) .......... 27
5.2 Eintritt in die Universität (Alter, Bildungsabschluss, berufliche
Erfahrungen)............................................................................... 33
5.3 Vorbereitung auf das Studium (Vermittlung fachlicher und
sozialer Kompetenzen durch die Schule, studienbezogenes
Informationsverhalten) ............................................................... 37
5.3.1 Empfehlungen an die (zukünftigen) Studierenden .......... 37
5.3.2 Informationssuche und Informationsverhalten................ 42
5.3.3 Studienmotivation ........................................................... 45
6. BEDINGUNGEN UND URSACHEN DES STUDIENABBRUCHS:
DER STUDIENABBRUCH ALS IDIOSYNKRATISCHES EREIGNIS
WIRD BEEINFLUSST VON INDIVIDUELLEN DISPOSITIONEN,
DEM CHARAKTER DER INTERAKTIONSERFAHRUNGEN AN
DER UNIVERSITÄT UND EXTERNEN FAKTOREN ................... 54
6.1 Gründe für den Studienabbruch.................................................. 55
6.1.1 Abbruchgrund: Erwerbstätigkeit..................................... 56
6.1.2 Abbruchgrund: Fehlendes Engagement .......................... 57
6.1.3 Abbruchgrund: Distanz zur Universität .......................... 60
6.1.4 Abbruchgrund: Theorielastigkeit des Studiums .............. 61
6.1.5 Abbruchgrund: Beginn einer anderen Ausbildung.......... 62
6.1.6 Gründe für den Verbleib an der Hochschule - die Sicht
der Absolvent/inn/en ....................................................... 64
6.2 Hochschul- und Studienfachwechsel.......................................... 66
6.3 Studiensituation und Hochschulkultur (push-Faktoren) ............. 68
6.3.1 Kontaktnetze an der Universität...................................... 69
6.3.2 Studiengewohnheiten und -Schwierigkeiten, Prüfungs¬
versagen .......................................................................... 73
6.3.3 Aufforderungssituation: Inkongruenz zwischen
Erwartungen und institutionellem Angebot - die
Studienbedingungen........................................................ 80
6.3.4 Standorteffekte: Studienzufriedenheit nach Universitäten 85
6.4 Externe Verpflichtungen und Bedingungen (pull-Faktoren) ...... 88
6.4.1 Erwerbstätigkeit (Ausmaß, Gründe, Auswirkungen) ...... 89
6.4.2 Finanzielle Ressourcen (Familien- und Studienbeihilfe) 94
6.4.3 Elternschaft ..................................................................... 101
6.4.4 Wohnsituation................................................................. 102
7. STUDIENABBRUCH HEISST NICHT BILDUNGSABBRUCH -
DIE STELLUNG DES STUDIUMS IN DER BILDUNGS¬
LAUFBAHN....................................................................................... 104
7.1 Übergang in ein anderes (hochschulnahes) Bildungssystem...... 106
8. POSTUNIVERSITÄRE ERWERBSTÄTIGKEIT - WIRKUNGEN
DES STUDIENABBRUCHS ............................................................. 109
8.1 Beschäftigungssituation (kontinuierliche/diskontinuierliche
Berufsverläufe) ........................................................................... 109
8.2 Übergang vom Studium in den Beruf......................................... 116
8.3 Bewertung des Studiums in Bezug auf Erwerbstätigkeit............ 120
VII
9. MULTIKAUSALE MODELLE ZUR ERKLÄRUNG DER
URSACHENDES STUDIENABBRUCHS ....................................... 123
9.1 Abbruchgründe und ihre Determinanten .................................... 124
9.2 Abbruchgründe nach Geschlecht und Typus der Hochschulreife 126
9.3 Erwerbstätigkeit und finanzielle (Un-)Zufriedenheit als
Determinantendes Studienabbruchs .......................................... 127
9.4 Abschätzung des Abbruchrisikos nach sozialen Determinanten 131
10. AUSWIRKUNGEN DES ABBRUCHS: GELUNGENE
ANPASSUNG ODER VERSAGEN?................................................. 139
10.1 Studienbilanz (Bewertung der Studienerfahrungen)................... 139
10.2 Risikogruppen - Studienabbruch als Versagen? ........................ 141
11. QUALITATIVER TEIL DER STUDIE ............................................. 147
11.1 Vertiefungsinterviews................................................................. 147
12. ZUSAMMENFASSUNG DER STUDIENERGEBNISSE ................ 153
13.PRÄVENTIVE MASSNAHMEN...................................................... 171
13.1 Empfehlungen an die Hochschulen/die Hochschulpolitik............ 171
13.2 Empfehlungen an die (zukünftigen) Studierenden ...................... 175
14.LITERATUR ...................................................................................... 179
15. ANHANG-FRAGEBOGEN ............................................................ 182
VIII
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