Schulpädagogik kompakt: Prüfungswissen auf den Punkt gebracht
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Berlin
Cornelsen Scriptor
2002
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| Abstract: | Inhaltsubersicht: Vorbemerkungen, A. Grundbegriffe und Grundkonzepte der Padagogik, B. Lernen und Bildung, C. Erziehung und Interventin, D. Didaktisches Handeln und Unterricht, E. Sozialisation und Gesellschaft, F. Bildungssystem und Bildungspolitik, Index, Quellennachweis Rund 100 wichtige Prufungsfragen werden hier jeweils auf einer Doppelseite pragnant beantwortet. Die linke Seite prasentiert stets eine verbale Kurzdarstellung des Themas, die rechte bietet eine anschauliche grafische Ubersicht. Lern- und |
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| adam_text | INHALT NACH SCHLAGWORTEN VORBEMERKUNGEN 5 I GRUNDBEGRIFFE UND
GRUNDKONZEPTE DER PAEDAGOGIK A1 LAIENWISSEN, ERFAHRUNGEN UND VORURTEILE 6
A2 ANTHROPOLOGISCHE VORAUSSETZUNGEN ... 8 A 3 PROFESSIONELLES HANDELN 10
A 4 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE REFLEXION 12 A 5 GEGENSTAND DER
PAEDAGOGIK 14 A 6 HAUPTSTROEMUNGEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 16 A 7
HERMENEUTIK 18 A8 HUMANISTISCHE PAEDAGOGIK 20 A 9 REFORMPAEDAGOGIK 22 A10
ANTIPAEDAGOGIK 24 A 11 PAEDAGOGISCHE FORSCHUNG 26 A12 AUSDIFFERENZIERUNGEN
DER PAEDAGOGIK.. 28 A13 THEMEN DER SCHULPAEDAGOGIK 30 A14 KRITISCHE
FUNKTION DER PAEDAGOGIK 32 A15 PAEDAGOGIK ALS KRITISCH-KONSTRUKTIVE
HANDLUNGSWISSENSCHAFT 34 A16 ANFORDERUNGEN AN LEHRERINNEN UND LEHRER 36
LERNEN UND BILDUNG B 17 PAEDAGOGISCHEN KONZEPTE VON BILDUNG . 38 B 18
LERNEN 40 B19 WISSEN 42 B 20 ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ... 44 B
21 SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN 46 B 22 KONSTRUKTIVISMUS UND LERNEN 48 B 23
LERNSTILE 50 B 24 LERNKULTURWANDEL 52 B25 KENNZEICHEN DES
ERWACHSENENLERNENS 54 B 26 LEHREN UND LERNEN MIT DEN NEUEN MEDIEN 56 B27
LERNBERATUNG 58 ERZIEHUNG UND INTERVENTION C28 ERZIEHUNG 60 C 29
IDEALTYPISCHE ERZIEHUNGSSTILE 62 C 30 ERZIEHUNG HEUTE 64 C 31
MEDIENERZIEHUNG UND MEDIENKOMPETENZ 66 C 32 LEBENDIGE WERTERZIEHUNG 68 C
33 ERZIEHUNGSFOERDERLICHES LEHRERVERHALTEN 70 C 34 ASPEKTE DER
KOMMUNIKATION 72 C35 DIE SPRACHE DER ANNAHME 74 C 36 ICH-BOTSCHAFTEN IN
ERZIEHUNGSKONTEXTEN 76 C37 DISZIPLIN 78 C 38 DISZIPLINPROBLEME 80 C 39
URSACHEN VON DISZIPLINPROBLEMEN 82 C 40 GEWALT BEI JUGENDLICHEN 84 C 41
UMGANG MIT RECHTSEXTREMEN JUGENDLICHEN 86 C 42 GEWALTSITUATIONEN IN DER
SCHULE 88 C 43 UNTERSTUETZUNG BEI ERZIEHUNGSPROBLEMEN 90 DIDAKTISCHES
HANDELN UND UNTERRICHT D 44 PROFESSIONALISIERUNG PAEDAGOGISCHEN HANDELNS
92 D45 DIDAKTIK 94 D 46 LEHRTHEORETISCHE DIDAKTIK 96 D47
KRITISCH-KONSTRUKTIVE DIDAKTIK 98 D 48 WEITERE DIDAKTISCHE MODELLE 100 D
49 CURRICULA UND LEHRPLAENE 102 D 50 ENTSTEHUNG DES HEUTIGEN FAECHERKANONS
104 D 51 PHASEN VON LEHR-LERN-PROZESSEN 106 D 52 SOZIALFORMEN UND
LEHR-LERN-METHODEN 108 INHALT INHALT NACH SCHLAGWORTEN D 53 LEBENDIGES
LERNEN FOERDERN 110 D 54 DIE LEISTUNGSBEURTEILUNG 112 D 55 BEDINGUNGEN
FUER DIE LEISTUNGSFAEHIGKEIT 114 D 56 ANSPRUECHE AN LEISTUNGSRUECKMELDUNGEN
116 D 57 METHODENKOMPETENZ DER LERNENDEN 118 D 58 METHODENTRAINING
KONKRET 120 D59 KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT FOERDERN ..122 D 60 EMOTIONALE
KOMPETENZ 124 D 61 PARTIZIPATION UND VERANTWORTUNG 126 D 62 EINE GUTE
GRUPPE FOERDERN 128 D 63 GRUPPENDYNAMISCHEN PROZESSE 130 SOZIALISATION
UND GESELLSCHAFT E 64 GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG VON ERZIEHUNG 132 E
65 ERZIEHUNG OHNE *GROSSE ERZAEHLUNGEN 134 E 66 LEBENSLANGES LERNEN 136 E
67 GESELLSCHAFTSBEZUG VON BILDUNG UND ERZIEHUNG 138 E 68
GESELLSCHAFTSFUNKTIONEN DES BILDUNGSWESENS 140 E 69 INTEGRATIONSAUFGABEN
DER SCHULE 142 E 70 DER EINZELNE UND DIE GESELLSCHAFT ... 144 E 71 VOM
ROLLEN- ZUM IDENTITAETSMODELL .. 146 E 72 PERSONALE UND SOZIALE IDENTITAET
148 E 73 MILIEUZUGEHOERIGKEIT UND BILDUNGSVERHALTEN 150 E 74
SCHICHTZUGEHOERIGKEIT UND BILDUNGSERFOLG 152 E 75 GENDERASPEKTE 154 E 76
INTERKULTURALITAET IM BILDUNGSWESEN .. 156 BILDUNGSSYSTEM UND
BILDUNGSPOLITIK F 77 DAS BILDUNGSSYSTEM BIS 1945 158 F78 DAS
BILDUNGSSYSTEM SEIT 1945 160 F 79 GESELLSCHAFTLICHE AKTEURE IM
BILDUNGSWESEN 162 F80 SCHULFORMEN 164 F 81 DIE GRUNDSCHULEN 166 F 82 DIE
HAUPTSCHULEN 168 F 83 DIE REALSCHULEN 170 F 84 DIE GYMNASIEN 172 F 85
DIE GESAMTSCHULEN 174 F 86 FUNKTIONEN DER SONDERSCHULEN 176 F 87 PRIVATE
SCHULEN 178 F 88 DER NACHHILFESEKTOR 180 F 89 LERNORTE IN DER DUALEN
AUSBILDUNG 182 F 90 AUFGABEN BERUFLICHER SCHULEN 184 F 91 BETRIEB UND
BERUFSSCHULE IM DUALEN SYSTEM 186 F 92 LERNORTE AUSSERHALB DES
KLASSISCHEN BILDUNGSWESENS 188 F 93 FORMEN DER BERATUNG 190 F 94
AUSBILDUNG VON LEHRLINGEN 192 F 95 AUSBILDUNG DER LEHRENDEN 194 F 96 DIE
HOCHSCHULEN IM BILDUNGSWESEN 196 F 97 WEITERBILDUNG ALS ,VIERTE SAEULE
DES BILDUNGSSYSTEMS 198 F 98 QUALITAETSSICHERUNG IM BILDUNGSWESEN 200 F
99 SCHULENTWICKLUNG 202 F 100 SCHULE ALS HAUS DES LERNENS 204 INDEX 206
QUELLENNACHWEIS 208 INHALT DOKUMENT DIGITALISIERT VBK
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