Kinder in Armut: sozialpädagogischer Diskurs ohne theoretisches Konzept?
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
ISS-Eigenverl.
2001
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| Beschreibung: | Zugl.: Mainz, Univ., Fachbereich Philosophie/Pädagogik, Dipl.-Arbeit, 2001 |
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| adam_text | Titel: Kinder in Armut
Autor: Förster, Nadine
Jahr: 2001
Inhalt
Einleitung 3
1 Die Theorie der Sozialpädagogik nach Michael Winkler 6
1.1 Einführende Bemerkungen zu Michael Winkler 6
1.2 Die Sozialpädagogik und ihr Verhältnis zur Theorie 7
1.2.1 Der sozialpädagogische Diskurs 11
1.2.2 Zur sozialpädagogischen Theorie 16
1.2.3 Zentralkategorien der sozialpädagogischen Theorie 19
1.2.4 Zusammenfassung und Operationalisierung 24
1.2.5 Methodischer Zugang zum sozialpädagogischen Diskurs über Kinderarmut 27
2 Zum sozialpädagogischen Diskurs über Kinder-Armut I 30
2.1 Kinder als Adressatengruppe 31
2.1.1 Zentrale Begrifflichkeiten 33
2.1.2 Überblick der Entwicklung der Kindheitsforschung 35
2.1.3 Sozialberichterstattung über Kinder 44
2.1.4 Institutionelle Rahmenbedingungen 47
2.1.5 Fazit 52
3 Zum sozialpädagogischen Diskurs über Kinder-Armut II 56
3.1 Armut als Konstrukt 58
3.2 Armutsbegriffe und -konzeptionen 64
3.2.1 Objektive Armutsbegriffe 65
3.2.1.1 Absolute Armut 67
3.2.1.2 Sozialhilfe 68
3.2.1.3 Relative Einkommensarmut 70
3.2.1.4 Exkurs: Dynamische Armutsforschung 71
3.2.1.5 Lebenslagenkonzept 73
3.2.1.6 Exkurs: Kindbezogenes Armutskonzept 75
3.2.2 Subjektive Armutsbegriffe 76
3.3 Sozialpädagogischer Armutsbegriff 78
3.4 Zur Thematisierung psychosozialer Folgen von Kinderarmut 82
3.5 Fazit 87
4 Schlußbetrachtung 90
4.1 Kinderarmut als sozialpädagogisches Problem 90
4.2 Resümee 95
4.3 Ausblick 97
Literaturverzeichnis 99
ISS
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