Availability: Erziehung zum Weltethos | Technische Universität München

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Bibliographic Details
Main Author:	Rehm, Johannes 1957- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht 2002
Series:	Arbeiten zur Religionspädagogik 20
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adam_text	JOHANNES REHM ERZIEHUNG ZUM WELTETHOS PROJEKTE INTERRELIGIOESEN LERNENS IN MULTIKULTURELLEN KONTEXTEN VANDENHOECK & RUPRECHT IN GOETTINGEN INHALT 1 VORWORT 2 EINFUEHRUNG: WELTETHOSPROGRAMM UND RELIGIOESE ERZIEHUNG . . . . 11 2.1 DAS PROJEKT WELTETHOS IN RELIGIONSPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 14 2.2 ZIELSETZUNG UND METHODE 16 3 ELEMENTE EINES WELTETHOS IN DER RELIGIOESEN ERZIEHUNG ANHAND AUSGEWAEHLTER BEISPIELE 22 3.1 BEISPIEL: ENGLAND 22 3.1.1 GESCHICHTLICHER HINTERGRUND RELIGIOESER SCHULERZIEHUNG . . 22 3.1.2 GEGENWAERTIGE RAHMENBEDINGUNGEN DES RELIGIONSUNTERRICHTS 29 3.1.3 EXEMPLARISCHE MODELLE RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN HANDELNS IN MULTIKULTURELLEM UND MULTIRELIGIOESEM KONTEXT 36 3.1.3.1 THE WESTHILL PROJECT 37 3.1.3.2 EIN RU-PROJEKT FUER DIE PRIMARSTUFE: A GIFT TO THE CHILD 49 3.1.3.3 DAS WARWICK-PROJEKT: BRIDGES TO RELIGIONS . . . 59 3.1.3.4 DER BIRMINGHAM AGREED SYLLABUS VON 1995 VOR DEM HINTERGRUND DES BIRMINGHAM AGREED SYLLABUS VON 1975 70 3.1.4 REDE VON GOTT UND ETHOS IN DEN VORGESTELLTEN MODELLEN UND PROJEKTEN 80 3.1.5 ELEMENTE EINES WELTETHOSPROGRAMMS IN DER RELIGIOESEN ERZIEHUNG 86 3.1.5.1 GEWALTLOSIGKEIT UND EHRFURCHT VOR DEM LEBEN . . 87 3.1.5.2 SOLIDARITAET UND GERECHTIGKEIT 91 3.1.5.3 TOLERANZ UND WAHRHAFTIGKEIT 92 3.1.5.4 GLEICHBERECHTIGUNG UND PARTNERSCHAFT 94 3.1.6 ERGEBNISSE UND PERSPEKTIVEN 96 3.2 BEISPIEL: ISRAEL UND PALAESTINA 100 3.2.1 GESCHICHTLICHER HINTERGRUND RELIGIOESER SCHULERZIEHUNG . . 100 3.2.1.1 ZUR RELIGIOESEN SCHULERZIEHUNG IN ISRAEL 100 3.2.1.2 DAS SCHUL- UND BILDUNGSWESEN IN PALAESTINA . . . . 107 3.2.2 GEGENWAERTIGE RAHMENBEDINGUNGEN DES RELIGIONSUNTERRICHTS 112 3.2.2.1 ISRAEL 112 3.2.2.2 PALAESTINA 116 3.2.3 EXEMPLARISCHE MODELLE RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN HANDELNS IN MULTIKULTURELLEM UND MULTIRELIGIOESEM KONTEXT 119 3.2.3.1 DIE FRIEDENSSCHULE VON NEVE SHALOM/WAHAT AL-SALAM 119 3.2.3.2 ETHISCHE ERZIEHUNG IM JUDENTUM: DAS JEWISH VALUES PROJECT DER HEBRAEISCHEN UNIVERSITAET 126 3.2.3.3 DAS AL-LIQAE ZENTRUM 137 3.2.3.4 EVANGELISCHE SCHULE IM KONTEXT VON MULTIKULTURALITAET: TALITHA KUMI 141 3.2.3.5 DER CURRICULUM-ENTWURF VON MITRI RAHEB . . . . 148 3.2.4 REDE VON GOTT UND ETHOS IN DEN VORGESTELLTEN MODELLEN UND PROJEKTEN 154 3.2.5 ELEMENTE EINES WELTETHOSPROGRAMMS IN DER RELIGIOESEN ERZIEHUNG 158 3.2.5.1 GEWALTLOSIGKEIT UND EHRFURCHT VOR DEM LEBEN . . 159 3.2.5.2 SOLIDARITAET UND GERECHTIGKEIT 161 3.2.5.3 TOLERANZ UND WAHRHAFTIGKEIT 162 3.2.5.4 GLEICHBERECHTIGUNG UND PARTNERSCHAFT 163 3.2.6 ERGEBNISSE UND PERSPEKTIVEN 165 3.3 BEISPIEL: SUEDAFRIKA 170 3.3.1 GESCHICHTLICHER HINTERGRUND RELIGIOESER SCHULERZIEHUNG . . 170 3.3.2 GEGENWAERTIGE RAHMENBEDINGUNGEN DES RELIGIONSUNTERRICHTS 181 3.3.3 EXEMPLARISCHE MODELLE RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN HANDELNS IN MULTIKULTURELLEM UND MULTIRELIGIOESEM KONTEXT 192 3.3.3.1 DIE OPEN SCHOOLS ASSOCIATION 192 3.3.3.2 DAS BILDUNGSPOLITISCHE PROGRAMM DES INSTITUTE FOR COMPARATIVE RELIGION IN SOUTH AFRICA IN KAPSTADT 196 3.3.3.3 EIN MODELL FUER DIE SEKUNDARSTUFE: DAS CAMPS BAY HIGH SCHOOL CO-CURRICULAR PROGRAMME 207 3.3.3.4 DAS INTERKULTURELLE HOCHSCHULDIDAKTISCHE PROGRAMM AN DER UNISA 213 3.3.3.5 EIN OEKUMENISCHES SCHULBUCHPROJEKT FUER DEN MULTI- KULTURELLEN KONTEXT 219 3.3.3.6 EIN CURRICULUM FUER EINEN ETHISCH ORIENTIERTEN RELIGIONSUNTERRICHT 225 3.3.4 REDE VON GOTT UND ETHOS IN DEN VORGESTELLTEN MODELLEN UND PROJEKTEN 231 3.3.5 ELEMENTE EINES WELTETHOSPROGRAMMS IN DER RELIGIOESEN ERZIEHUNG 236 3.3.5.1 GEWALTLOSIGKEIT UND EHRFURCHT VOR DEM LEBEN . . 237 3.3.5.2 SOLIDARITAET UND GERECHTIGKEIT 239 3.3.5.3 TOLERANZ UND WAHRHAFTIGKEIT 241 3.3.5.4 GLEICHBERECHTIGUNG UND PARTNERSCHAFT 242 3.3.6 ERGEBNISSE UND PERSPEKTIVEN 244 3.4 BEISPIEL: DEUTSCHLAND 248 3.4.1 GESCHICHTLICHER HINTERGRUND RELIGIOESER SCHULERZIEHUNG . . 248 3.4.2 GEGENWAERTIGE RAHMENBEDINGUNGEN DES RELIGIONSUNTERRICHTS 256 3.4.3 EXEMPLARISCHE MODELLE RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN HANDELNS IN MULTIKULTURELLEM UND MULTIRELIGIOESEM KONTEXT 274 3.4.3.1 BEISPIEL HAMBURG: RELIGIONSUNTERRICHT IN EINER *SCHULE FUER ALLE 279 3.4.3.2 DER MODELLVERSUCH DES LANDES BRANDENBURG MIT EINEM NEUEN LERNBEREICH UND UNTERRICHTSFACH LEBENS- GESTALTUNG-ETHIK-RELIGION 295 3.4.3.3 ISRAELITISCHE RELIGIONSLEHRE IM KONTEXT VON MULTI- KULTURALITAET 317 3.4.3.4 RELIGIOESE UNTERWEISUNG FUER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ISLAMISCHEN GLAUBENS AM BEISPIEL NORDRHEIN- WESTFALEN 323 3.4.3.5 MULTIKULTURALITAET UND MULTIRELIGIOSITAET IM KONFESSIONS- BEZOGENEN RELIGIONSUNTERRICHT: DIE EVANGELISCHEN UND KATHOLISCHEN HAUPTSCHULLEHRPLAENE FUER BAYERN . . . 329 3.4.4 REDE VON GOTT UND ETHOS IN DEN VORGESTELLTEN MODELLEN UND PROJEKTEN 345 3.4.5 ELEMENTE EINES WELTETHOSPROGRAMMS IN DER RELIGIOESEN ERZIEHUNG 354 3.4.5.1 GEWALTLOSIGKEIT UND EHRFURCHT VOR DEM LEBEN . . 355 3.4.5.2 SOLIDARITAET UND GERECHTIGKEIT 358 3.4.5.3 TOLERANZ UND WAHRHAFTIGKEIT 361 3.4.5.4 GLEICHBERECHTIGUNG UND PARTNERSCHAFT 364 3.4.6 ERGEBNISSE UND PERSPEKTIVEN 369 4 DAS WELTETHOSPROGRAMM - EINE PERSPEKTIVE FUER RELIGIONS- PAEDAGOGISCHE AUFGABEN IN MULTIKULTURELLEN KONTEXTEN 374 4.1 DIE INTERNATIONALE ENTWICKLUNG MULTIKULTURELLER UND MULTIRELIGIOESER MODELLE UND PROJEKTE ALS HERAUSFORDERUNG UND ANFRAGE AN DIE RELIGIONSPAEDAGOGIK IN DEUTSCHLAND . 374 4.1.1 NEUE WEGE IN DER WELTRELIGIONEN-DIDAKTIK 375 4.1.2 KULTUR- UND RELIGIONSBEGEGNUNG ALS FRIEDENSPAEDAGOGISCHE AUFGABE 377 4.1.3 KONFESSIONELLER ODER MULTITRADITIONELLER RELIGIONSUNTERRICHT - EINE FALSCHE ALTERNATIVE 379 4.2 MINIMALKONSENS IN ETHOS UND ERZIEHUNG? 381 4.2.1 KONVERGENZEN IN DER RELIGIOESEN ETHISCHEN ERZIEHUNG . . . 381 4.2.1.1 GEWALTLOSIGKEIT UND EHRFURCHT VOR DEM LEBEN . . 381 4.2.1.2 SOLIDARITAET UND GERECHTIGKEIT 383 4.2.1.3 TOLERANZ UND WAHRHAFTIGKEIT 384 4.2.1.4 GLEICHBERECHTIGUNG UND PARTNERSCHAFT 385 4.2.2 DIVERGENZEN IN DER RELIGIOESEN ETHISCHEN ERZIEHUNG . . . 387 4.2.2.1 GEWALTLOSIGKEIT ALS PRINZIP 387 4.2.2.2 SOLIDARITAET AUCH MIT DEN FREMDEN 387 4.2.2.3 FUNDAMENTALISMUS ODER TOLERANZ 388 4.2.2.4 RELIGIOESE TRADITIONEN UND NEUE LEBENSFORMEN . . 388 4.3 DAS WELTETHOSPROGRAMM ALS PERSPEKTIVE FUER DIE RELIGIOESE ERZIEHUNG 389 5 LITERATURVERZEICHNIS 393 7
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