Availability: Ausgrenzung mit Stil | Technische Universität München

Ausgrenzung mit Stil: über den heutigen Umgang mit Benimmregeln

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Bibliographic Details
Main Author:	Timm, Elisabeth 1969- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Münster Westfäl. Dampfboot 2001
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	IMAGE 1 INHALT DANK 9 1 EINLEITUNG 11 1.1 EINFUEHRUNG 11 1.2 DAS FELD: UMGANGSLEHRE AUF DEM OEFFENTLICHEN UND KOMMERZIELLEN BILDUNGSMARKT 14 BENIMMSCHULEN IN DEN 1950ER JAHREN 14 SICH-BENEHMEN-LEMEN ALS WEITERBILDUNG 15 UMFANG DES ANGEBOTS UND ZAHL DER DOZENTINNEN 16 ORTE UND PREISE 18 INHALT UND ABLAUF 18 1.3 FRAGESTELLUNG UND FORSCHUNGSSTAND 19 UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND: UMGANG MIT BENIMMREGELN STATT BEFOLGUNG VON UMGANGSLITERATUR 19 DISKURS UND PRAXIS STATT DISKURS VERSUS PRAXIS 22 EMPIRISCHES MATERIAL: KLASSIFIZIERUNGEN DER AKTEURINNEN STATT (PRAE-)KLASSIFIKATION DER WISSENSCHAFT 23 SOZIALSTRUKTURELLE PRAEMISSE: DIE KLASSENGESELLSCHAFT 26 1.4 EMPIRISCHE GRUNDLAGE UND FORSCHUNGSPROZESS 29 DATENERHEBUNG 29 UEBERTRAGUNGSVERHAELTNISSE: DIE UNTERSCHIEDLICHE POSITIONIERUNG DER WISSENSCHAFTLERIN 30 1.5 SEMINARPORTRAITS 39 RICHTIGE UMGANGSFORMEN : EIN SEMINAR AN DER VOLKSHOCHSCHULE IN BESTADT 39 DIE KUNST DES GEWANDTEN AUFTRETENS. SICHER AUFTRETEN UND ERFOLGREICH KOMMUNIZIEREN : EIN SEMINAR AUF DEM KOMMERZIELLEN BILDUNGSMARKT 48 MODERNE UMGANGSFORMEN UND NEUE ETIKETTE. DIE GRUNDLAGEN FUER KARRIERE UND UNTERNEHMENSKULTUR : EIN KOMMERZIELLES SEMINAR FUER FUEHRUNGSKRAEFTE 60 2 DIE LEHRENDEN UND DAS ANGEBOT 73 2.1 DIE LEHRENDEN 73 IMAGE 2 GESCHLECHT: WEIBLICH SOZIALE HERKUNFT OBJEKTIV: KLEINBUERGERLICH BERUFE VOR DER UMGANGSLEHRE: ERZIEHEN UND BEDIENEN DIE BIOGRAPHIE ALS KOMPETENZ FUER DIE UMGANGSLEHRE SOZIALE HERKUNFT SUBJEKTIV: BEGRUENDUNG VON KOMPETENZ UND MITTEL ZUR KONKURRENZ UND DISTINKTION 87 DISTINKTION MIT HILFE DER ABLEHNUNG VON REGELN 94 ABGRENZUNG GEGEN VOLKSHOCHSCHULEN ALS MITTEL ZUR DISTINKTION 98 DAS VERHAELTNIS DER LEHRENDEN ZUM ARBEITSKREIS UMGANGSFORMEN INTERNATIONAL 100 KONKURRENZ UNTER DEN LEHRENDEN: OEKONOMISCHER ERFOLG ALS BEWEIS FUER DIE QUALITAET KULTURELLEN KAPITALS 102 2.2 DER UNTERRICHTSSTOFF 104 THEMEN 104 WIE MAN AUS DEM ALLTAG EIN CURRICULUM MACHT 105 ASYMMETRISCHE DIFFERENZIERUNG NACH ALTER, GESCHLECHT UND HIERARCHIE 108 SITUATIONSPARADIGMA 112 DETAILLIERTE BEGRUENDUNGEN 114 KULTURPESSIMISMUS VERSUS RENAISSANCE DER GUTEN MANIEREN 123 2.3 DIE FORM DER SEMINARE: EIN OEKONOMISCH UND AESTHETISCH STRUKTURIERTES FELD 127 PREISE 127 ORTE UND RAEUME 127 SERVICE VERSUS ANWESENHEITSKONTROLLE 129 SITZ- UND KLEIDERORDNUNGEN 130 MEDIEN UND ZERTIFIKATE 131 DER ZEITLICHE RAHMEN 132 2.4 LEHRZIELE 133 SOZIAL-KOMMUNIKATIVE ZIELE: MENSCHENWUERDE UND HARMONISCHES MITEINANDER 133 NORMATIVE ZIELE: RICHTIG , TABU , KORREKT , GEPFLEGT 135 SOZIO-KULTURELLE ZIELE: KENNTNISSE AUFFRISCHEN 135 PSYCHOLOGISCHE ZIELE: SICHERHEIT 137 OEKONOMISCHE ZIELE: ERFOLG 138 REFLEXION: HINTERFRAGEN UND KULTURGESCHICHTE ALS ZIEL 139 DIE STRUKTUR DER ZIELE 140 IMAGE 3 2.5 ZIELGRUPPEN 141 AM OBEREN ENDE DER PREISSKALA: FUEHRUNGSKRAEFTE UND KINDER 141 AM UNTEREN ENDE DES KOMMERZIELLEN BILDUNGSMARKTS: MENSCHEN UND FRAUEN 145 AN DER VOLKSHOCHSCHULE: ERWACHSENE UND JUGENDLICHE 146 DIE SEMINARTEILNEHMERINNEN UND IHR INTERESSE 147 3.1 DIE SEMINARTEILNEHMERINNEN 147 GESCHLECHT: WEIBLICH 147 ALTER UND BERUFE 151 SOZIALE HERKUNFT 163 3.2 GRUENDE FUER DIE SEMINARTEILNAHME 166 PSYCHOLOGISCH: SICHERHEIT GEWINNEN , BESTAETIGUNG 167 SOZIOKULTURELL: KENNTNISSE AUFFRISCHEN 168 OEKONOMISCH: BERUFLICHES INTERESSE 171 NORMATIV: OB ES RICHTIG IST, WIE MAN SICH VERHAELT. 180 BESCHAEMUNGEN 182 DAS SEMINAR TESTEN; SELBST LEHRENDE WERDEN WOLLEN 188 DAS SEMINAR: PRODUKTION UND REPRODUKTION VON REGELN 190 4.1 GEGENUEBERSTELLUNG: LEHRZIELE UND TEILNAHMEGRUENDE 190 4.2 VOM INTERESSE ZUR FORM: FRAGEN UND ANTWORTEN ALS KONSTITUIERUNG VON REGELN UND GESELLSCHAFT 192 DIE PRAXIS DES UNTERSCHEIDENS 193 UEBUNGEN UND ROLLENSPIELE 196 4.3 PRODUKTION UND REPRODUKTION: KLASSE 199 DIE ERLAUCHTEN , DER CHEF UND EINE NICHT SO TOLLE POSITION 199 DIE AESTHETISIERUNG VON OEKONOMIE: EXKURS ZUR KONTROLLGESELLSCHAFT (G. DELEUZE) 203 GRENZERFAHRUNGEN UND KAEMPFE IM RESTAURANT 205 DIE STILVOLLE PRODUKTION GESELLSCHAFTLICHER UNBEWUSSTHEIT 212 AUF DER SUCHE NACH GEHEIMNISSEN 216 4.4 PRODUKTION UND REPRODUKTION: GESCHLECHT 221 DIE SELBSTVERSTAENDLICHKEIT DER KATEGORIE GESCHLECHT 221 PLAEDOYERS FUER GLEICHBERECHTIGUNG 224 UMDEUTUNG UND EINFORDERUNG DER GESCHLECHTERDIFFERENZ 225 ABWERTUNG DES EGALITAETSIDEALS 230 KEIN GEHEIMNIS 232 IMAGE 4 4.5 GRENZEN DES SEMINARS: WIDERSPRUCH 233 UNBOTMAESSIGKEIT IN VERORDNETEN SEMINAREN 233 ANDERE MEINUNGEN 235 RELATIVIERUNG VON STEREOTYPEN MIT HILFE EIGENER ERFAHRUNG 237 MIT (EIGENER) PRAXIS GEGEN BENIMMREGELN 240 EIN BLICK AUF TABUISIERTE ZUSAMMENHAENGE 241 KONTROLLGESELLSCHAFTLICHE (DELEUZE) GEGEN DISZIPLINARGESELLSCHAFTLICHE SOZIALITAETSIDEALE 246 WIDERSPRECHEN HEISST (POSTFORDISTISCHES) SUBJEKT SEIN 250 4.6 GRENZEN DES SEMINARS: ALLODOXIEEFFEKTE 251 4.7 NACH DEM SEMINAR: DIE NUTZUNG DES UNTERRICHTS 255 DIE AUSSENWELT HANDELT ANDERS 256 KRAENKENDE UND BELAECHELTE ANWENDUNG DER REGELN 258 DAS SIND DINGE, DIE ICH NICHT UMSETZEN WERDE. 260 DIE PRAXIS DER *DISCRETIO (BOURDIEU): VON DER SELBST- ZUR FREMDBEOBACHTUNG 261 5 Z U S A M M E N F A S S U NG 271 DIE ALLTAGSKULTURELLE RELEVANZ DER SUBJEKTIVEN SOZIALEN HERKUNFT UND SOZIALEN LAGE 272 AUSGRENZUNG STATT INTEGRATION 273 ASTHETISIERUNG, KLASSEN UND GESELLSCHAFTLICHE PRODUKTION VON UNBEWUSSTHEIT 274 ANMERKUNGEN 277 SCHRIFTLICHE QUELLEN 294 LITERATUR 295
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