Die pädagogische Anthropologie Maria Montessoris - oder: Die Erziehung zum neuen Menschen:
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Vorwort..............................................................................................................5 Dank.................................................................................................................. 7 1. Einleitung.......................................... 9 2. Maria Montessoris „Antropologia pedagogica“ im Kontext................... 21 2.1 Montessoris Verankerung im positivistischen Wissenschaftsverständnis..................................................................21 2.2 Biographische Hintergründe.............................................................26 2.3 Die „Antropologia pedagogica“ und „II Metodo della Pedagogia scientifica“.................................................... 32 3. Montessoris Definition der „pädagogischen Anthropologie“..................39 3.1 Alte und neue Anthropologie und toe Beziehung zur Pädagogik...39 3.2 Methode und Wissenschaftsbegriff.................................................. 44 4. Konzepte der Biologie und Evolutionstheorie......................................... 49 4.1 Der Ursprung des Lebens: Die Zelle als lebendes Individuum....... 49 4.2 Vererbung und Mutation: Mechanismen der Evolution...................58 5. Konzepte der physischen Anthropologie..................................................67 5.1 Adolphe Quetelet: Das Konzept des „homme moyen“ als Leitbild für den neuen Menschen................................................ 70 5.2 Giacinto Viola: Morphologische Studien oder die Suche nach dem „uomo medio in natura“ als dem Ideal ästhetischer
Perfektion................................................................................. 85 5.3 Paul Broca: Schädel- und Gehimvolumen als Messgrössen für die menschliche Intelligenz im Lichte des Rassenvergleichs..... 93 5.4 Cesare Lombroso: Die kriminelle Anthropologie, das Gesetz der Degeneration und die moralische Hygiene............................... 102 5.5 Giuseppe Sergi: Die Schule als Laboratorium eine Vorbereitung für das praktische Leben...................... ............113 6. Der „mittlere Mensch“ im pädagogischen Werk Montessoris: Ausdruck von Normalität, Ordnung und Berechenbarkeit.................... 127 6.1 Der „mittlere Mensch“ - oder die Erziehung zum Mittelmass...... 127 6.2 Freiheit, Kontrolle und Berechenbarkeit: Das natürliche Gesetz bringt Ordnung ins Chaos....................................................136
7. Die anthropologischen Prämissen in der Pädagogik Montessoris und ihre Auswirkungen...........................................................................145 7.1 Die „kosmische Theorie“ Maria Montessoris: Der Mensch als Krone der Schöpfung, als Beherrscher der Erde........................... 146 7.2 Montessoris Bildungskonzeption................................................... 156 7.3 Erziehung und Demokratie: Die politische Dimension der Montessori Pädagogik..................................................................... 162 8. Maria Montessori - eine Pädagogin mit vielen Gesichtem: Über die Schwierigkeiten einer definitiven Einordnung...................... 173 8.1 Maria Montessori: Empirisch orientierte Positivistin oder spekulative Mystikerin?................................................................... 173 8.2 Maria Montessori und die Theosophie: Über oberflächliche Gemeinsamkeiten und grundlegende Differenzen......................... 183 9. Schlussbetrachtung: Die pädagogische Anthropologie Maria Montessoris ֊ oder: Die Erziehung zum neuen Menschen........201 9.1 Die pädagogische Anthropologie Maria Montessoris...................201 9.2 Die Erziehung zum neuen Menschen als „Hygiene der Menschheit“...................................................................................... 211 9.3 Die Montessori-Pädagogik als historisches Phänomen: Über Begründungsprobleme in einer demokratischen Gesellschaft.......216 Bibliographie 221
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