Availability: Schulsport in den Klassen 1 bis 4 | Technische Universität München

Schulsport in den Klassen 1 bis 4: Aspekte einer Schulsportdidaktik für die Grundschule

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Bibliographic Details
Main Author:	Müller, Christina 1949- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Sankt Augustin Academia-Verl. 2000
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	CHRISTINA MUELLER SCHULSPORT IN DEN KLASSEN 1 BIS 4 ASPEKTE EINER SCHULSPORTDIDAKTIK FUER DIE GRUNDSCHULE UNTER MITARBEIT VON RALPH PETZOLD UND MARTINA VOLKMER ACADEMIA VERLAG A+ A SANKT AUGUSTIN INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9 EINLEITUNG 11 SIND KONZEPTE FUER DEN SCHULSPORT NOCH ZEITGEMAESS? 11 1 DIDAKTISCH-METHODISCHE POSITIONEN ZUM SCHULSPORT IN DEN KLASSEN 1 BIS 4 15 1.1 WIE SOLL UNSER FACH HEISSEN? 15 1.2 DIDAKTISCHE KONZEPTE IM SPANNUNGSFELD VON POLARISIERUNGEN 18 1.3 ZIELE DES SCHULSPORTS IN DEN KLASSEN 1 BIS 4 21 1.3.1 THEORETISCHE POSITIONEN ZUR ZIELBESTIMMUNG 21 1.3.2 FACHEIGENE UND FAECHERUEBERGREIFENDE ZIELE 24 1.4 INHALTE DES SPORTUNTERRICHTES IN DEN KLASSEN 1 BIS 4 27 1.5 METHODISCHE ASPEKTE 29 2 BEWEGUNG, SPIEL UND SPORT FUER DEN SCHUELER AUFSCHLIESSEN 32 2.1 ERKUNDEN 35 2.1.1 WAS HEISST ERKUNDEN? 35 2.1.2 BEISPIELE FUER DAS ERKUNDEN 38 2.2 UEBEN 43 2.2.1 WAS HEISST UEBEN? 43 2.2.2 HINWEISE UND BEISPIELE FUER DAS UEBEN MOTORISCHER FERTIGKEITEN UND FAEHIGKEITEN 45 2.2.2.1 ELEMENTARE MOTORISCHE FERTIGKEITEN . 46 2.2.2.2 SPORTMOTORISCHE FERTIGKEITEN 51 2.2.2.3 KOORDINATIVE FAEHIGKEITEN 58 2.2.2.4 BEWEGLICHKEIT 63 2.2.2.5 SCHNELLIGKEITSFAEHIGKEITEN 70 2.2.2.6 KRAFTFAEHIGKEITEN 74 2.2.2.7 AUSDAUERFAEHIGKEITEN 80 6 2.3 2.3.1 2.3.2 2.4 2.4.1 2.4.2 2.5 2.5.1 2.5.2 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 SPIELEN WAS HEISST SPIELEN? BEISPIELE FUER DAS SPIELEN WETTEIFERN WAS HEISST WETTEIFERN? BEISPIELE FUER DAS WETTEIFERN VERFLECHTUNGSBEZIEHUNGEN ZWISCHEN DEN VOLLZUGSFORMEN DARGESTELLT AM BEISPIEL DER SPIELAUSBILDUNG KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN ZUR SPIELAUSBILDUNG BEISPIELE FUER DIE SPIELAUSBILDUNG DIE SCHUELER FUER BEWEGUNG, SPIEL UND SPORT AUFSCHLIESSEN VIELFALT AN KOERPERUEBUNGEN NUTZEN OFFENE SITUATIONEN SCHAFFEN, PROBLEME LOESEN LASSEN DIFFERENZIEREN UND INDIVIDUALISIEREN, WAHLMOEGLICHKEITEN FAECHERUEBERGREIFEND UNTERRICHTEN SOZIALE SITUATIONEN ANREGEN UND FOERDERN BEWEGUNGS- UND KOERPERERFAHRUNGEN THEMATISIEREN MIT DER SPORTLICHEN LEISTUNG PAEDAGOGISCH UMGEHEN AESTHETISCHE AKZENTE SETZEN WISSEN VERMITTELN INHALTSVERZEICHNIS - ANBIETEN 85 85 88 92 92 95 100 100 101 107 110 124 136 146 165 178 187 199 218 4 SCHULSPORT ODER/UND BEWEGUNGSERZIEHUNG? KONKURRENZ ODER SINNVOLLES MITEINANDER? 231 4.1 SCHULSPORT ALS NICHT AUSTAUSCHBARER BESTANDTEIL DER SCHULISCHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 232 4.2 BEWEGUNGSERZIEHUNG ALS UMFASSENDE AUFGABE 233 4.3 SCHULSPORT UND BEWEGUNGSERZIEHUNG IN EINEM SINNVOLLEN MITEINANDER 235 4.3.1 ERGAENZUNG UND ERWEITERUNG 236 4.3.2 IMPULSGEBUNG 237 4.4 BEISPIELE 239 INHALTSVERZEICHNIS 5 EINORDNUNG DER KLASSEN 1 BIS 4 IN EINE GESAMTLINIENFUEHRUNG DES SCHULSPORTS 249 5.1 STUFENSPEZIFISCHE LEITLINIEN 250 5.2 UEBERGAENGE AM ANFANG UND ENDE DER GRUNDSCHULE SINNVOLL GESTALTEN 253 5.2.1 SCHULANFANG - NEUBEGINN UND WEITERFUEHRUNG 254 5.2.2 DER UEBERGANG VON DER GRUNDSCHULE ZU WEITERFUEHRENDEN SCHULEN IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN GEBORGENHEIT UND NEUER HERAUSFORDERUNG 260 LITERATUR 262 ANHANG 277 ANLAGE 1: BEGRIFFE 277 ANLAGE 2: VIELFALT KLEINER SPIELE UND SPIELFORMEN FUER DAS WERFEN UND FANGEN 286 ANLAGE 3: BEISPIELE FUER DAS UEBEN SPORTMOTORISCHER FERTIGKEITEN 292 ANLAGE 4: GERAETESYMBOLE 304 ANLAGE 5: UEBERSICHT BEISPIELE 305 SACHWORTREGISTER 310 BILDNACHWEIS 315
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