Availability: Gleichberechtigte Partizipation im Sport?

Gleichberechtigte Partizipation im Sport?: ein Beitrag zur geschlechtsbezogenen Sportpädagogik

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Bibliographic Details
Main Author:	Gieß-Stüber, Petra 1959- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Butzbach-Griedel AFRA-Verl. 2000
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	PETRA GIESS-STUEBER GLEICHBERECHTIGTE PARTIZIPATION IM SPORT? EIN BEITRAG ZUR GESCHLECHTSBEZOGENEN SPORTPAEDAGOGIK W AFRA VERLAG INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 5 1.1 PROBLEMSTELLUNG 5 1.2 DAS VORGEHEN 9 2 GESCHLECHTERDIFFERENTE PARTIZIPATION ALS THEMA DER SPORTWISSENSCHAFT 15 2.1 PARTIZIPATION IM AUSSERSCHULISCHEN SPORT ALS SPORTPAEDAGOGISCHES UND SPORTSOZIOLOGISCHES THEMA 15 2.2 ANALYSE DES SPORTS AUS DER SICHT DER SPORTWISSENSCHAFTLICHEN FRAUEN- UND GESCHLECHTERFORSCHUNG 23 2.2.1 VOM MYTHOS DER GLEICHBERECHTIGUNG IM SPORT 28 2.2.2 ZWISCHEN SEX UND GENDER - EINE FOLGENREICHE GRAUZONE IM SPORT 32 2.2.3 DIE FRAGE NACH GLEICHHEIT UND DIFFERENZ 37 2.3 FAZIT FUER DIE KONZEPTIONALISIERUNG EINER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG ZUR UNTERREPRAESENTANZ VON MAEDCHEN UND FRAUEN IM SPORT 40 3 BEDINGUNGEN FUER GLEICHBERECHTIGTE PARTIZIPATION IM SPORT - THEORETISCHES RAHMENKONZEPT 44 3.1 DAS POTENZIALE-KONZEPT 44 3.2 IDENTITAETSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 48 3.2.1 VORAUSSETZUNGEN ALLTAEGLICHER IDENTITAETSARBEIT 49 3.2.2 DIE BEDEUTUNG VON ANERKENNUNG FUER DIE ENTWICKLUNG VON INDIVIDUELLEN POTENZIALEN UND KOMPETENZEN 53 3.2.3 DIE BEDEUTUNG VON VER-KENNUNG UND MISSACHTUNG FUER EINEN KOLLEKTIVEN KAMPF UM ANERKENNUNG 5 8 3.2.4 ZUGEHOERIGKEIT ALS BESTIMMUNGSGROESSE VON IDENTITAET 61 3.2.5 ZUSAMMENFASSUNG: VORAUSSETZUNGEN FUER DIE ENTWICKLUNG INDIVIDUELLER POTENZIALE 64 EXKURS I: OH, GOTT, FLIEGEN SIE AUCH? - ANERKENNUNG UND ZUGEHOERIGKEIT FUER FRAUEN IM DRACHENFLIEGEN 65 3.3 GESCHLECHTERVERHAELTNISSE, SOZIALE PRAKTIKEN UND INDIVIDUELLE POTENZIALE 82 3.3.1 DAS SYMBOLISCHE SYSTEM DER ZWEIGESCHLECHTLICHKEIT 83 3.3.2 ZUR FUNKTIONALITAET UND PROBLEMATIK VON DIFFERENZIERUNGEN UND TYPISIERUNGEN 85 3.3.3 GESCHLECHT ALS ORIENTIERUNGSSCHEMA 88 3.3.4 VON DER DIFFERENZ ZUR SOZIALEN UNGLEICHHEIT 91 3.3.5 ZUSAMMENFASSUNG: ENTWICKLUNG INDIVIDUELLER POTENZIALE IN EINEM SYSTEM DER ZWEIGESCHLECHTLICHKEIT 100 EXKURS II: ...DU DARFST DIR JA DANN HALT KEINE SCHWAECHEN ERLAUBEN, SONDERN DU HAST DANN VON ANFANG AN DIESEN PFERDEFUSS DA HAENGEN, NE? - GESCHLECHTERVERHAELTNISSE IN DER TRAINERSCHAFT 102 3.4 FRAUEN ALS FREMDE IN MAENNERDOMAENEN 117 3.4.1 WER ODER WAS IST FREMD? 119 3.4.2 UMGANG MIT FREMDHEIT AUS DER SICHT DER DOMINANZKULTUR 120 3.4.3 UMGANG MIT FREMDHEIT AUS DER SICHT DER FREMDEN 123 3.4.4 SCHLUSSFOLGERNDE UEBERLEGUNGEN ZU FRAUEN IN MAENNERDOMAENEN , 124 3.5 INDIVIDUELLE VERHALTENSTENDENZEN, GESCHLECHT UND SPORT 128 3.5.1 EINSTELLUNG 129 3.5.2 INTERESSEN 130 3.5.3 MOTIVATION 131 3.6 ZUSAMMENFASSUNG DES THEORETISCHEN RAHMENKONZEPTS 139 4 ERKENNTNISTHEORETISCHE UND METHODO- LOGISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER INTERVENTIONSORIENTIERTE FORSCHUNG 141 4.1 WANN IST EIN PROBLEM UEBERHAUPT UNTERSUCHUNGSWERT? 141 4.2 VOM LATENTEN ZUM MANIFESTEN PROBLEM - WISSENSCHAFT ALS DRAHTSEILAKT 144 4.3 ZUR EMPIRISCHEN FRUCHTBARKEIT THEORETISCHER ANSAETZE ZUR GESCHLECHTERDIFFERENZ 146 4.4 VERKNUEPFUNG QUALITATIVER UND QUANTIFIZIERENDER METHODEN IN VERZAHNTEN STUDIEN 148 4.5 KOMBINATION VERSCHIEDENER ERKENNTNISWEGE 152 4.6 PARTEILICHKEIT UND WERTFREIHEIT - EIN WIDERSPRUCH? 155 4.7 BEWAEHRUNGSKONTROLLE UND GELTUNGSBEGRUENDUNG 157 5 ZUM NACHWUCHSPROBLEM BEI MAEDCHEN- UND JUNIORINNENTEAMS IM TENNIS - EIN INTERVENTIONSORIENTIERTES FORSCHUNGSPROJEKT 160 5.1 PROBLEMSTELLUNG 162 5.2 DER FORSCHUNGSPROZESS 164 5.3 EMPIRISCHE STUDIEN 170 5.3.1 ZWISCHEN ANSPRUCH UND WIRKLICHKEIT - WAS TUN VEREINE FUER DIE BINDUNG VON MAEDCHEN? 170 5.3.2 WAS KOENNEN UND WOLLEN TRAINERINNEN FUER MAEDCHEN BEWEGEN? 193 5.3.3 TENNISBINDUNG AUS DER PERSPEKTIVE JUGENDLICHER SPIELERINNEN 202 5.3.4 PERSONENBEZOGENE POTENZIALE FUER BINDUNG ODER AUSSTIEG 245 6 VORAUSSETZUNGEN GLEICHBERECHTIGTER PARTIZIPATION IM SPORT 248 6.1 ANALYSE DER URSACHEN FUER GERINGE PARTIZIPATION VON MAEDCHEN UND FRAUEN IN EINER ORGANISATION UND UMSETZUNGSPLANUNG 250 6.2 IMPLEMENTIERUNG SPORTWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE IN DIE PRAXIS 253 6.3 SCHAFFUNG EINES KLIMAS GLEICHBERECHTIGTER ANERKENNUNGSVERHAELTNISSE 256 6.4 SCHAFFUNG VON NETZWERKEN 260 6.5 AUS- UND FORTBILDUNG VON TRAINERN UND TRAINERINNEN 261 6.6 GESCHLECHTSBEZOGENE PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHE LEITIDEEN 268 6.7 ZUGEHOERIGKEIT UND KONTINUITAET ALS PAEDAGOGISCHE CHANCE IM SPORT 273 7 AUSBLICK 275 LITERATUR 277 MICHAEL PFITZNER DAS RISIKO IM SCHULSPORT ANALYSEN ZUR AMBIVALENZ SCHULSPORTLICHER HANDLUNGEN UND FOLGERUNGEN FUER DIE SICHERHEITSFOERDERUNG IN DEN SPORTSPIELEN LIT INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS IV TABELLENVERZEICHNIS VIII ABKUERZUNGSVERZEICHNIS IX 1 EINLEITUNG 11 2 DER WISSENSCHAFTLICHE RISIKODISKURS 17 2.1 DER SOZIOLOGISCH - KULTURELLE RISIKODISKURS 28 2.1.1 RISIKO UND UNSICHERHEIT - EIN BLICK ZURUECK 28 2.1.2 DIE SOZIO - KULTURELLE DIMENSION DES RISIKOS 33 2.2 PSYCHOLOGISCH - KOGNITIVE RISIKOFORSCHUNG 37 2.2.1 GEFAHRENKOGNITION 40. 2.2.2 HANDLUNGSFEHLERFORSCHUNG .45 2.2.3 MOTIVATION 47.. 2.2.4 DIE RISIKOKOMPENSATIONSTHEORIE 50 2.3 DER WISSENSCHAFTLICHE RISIKODISKURS - TERMINOLOGIE UND AN- KNUEPFUNGSPUNKTE FUER DIE AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM RISIKO IM SCHULSPORT 55 2.3.1 DAS RISIKO - TERMINOLOGISCHE AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM GEGENSTAND DER RISIKOFORSCHUNG 56. 2.3.2 ANKNUEPFUNGSPUNKTE FUER DIE RISIKOFORSCHUNG IM SCHULSPORT .65 3 ABENTEUER, WAGNIS, RISIKO UND SICHERHEIT IM SCHULSPORT 76 3.1 ERLEBNIS- UND ABENTEUERPAEDAGOGIK UND WAGNISERZIEHUNG IM SCHULSPORT 78 3.1.1 ERLEBNIS- UND ABENTEUERPAEDAGOGISCHE ANSAETZE IN DER SPORTPAEDAGOGIK 79 3.1.2 WAGNISERZIEHUNG IM SPORT && DAS RISIKO IM SCHULSPORT 3.2 SICHERHEITSERZIEHUNG/-FOERDERUNG IM SCHULSPORT 88 3.2.1 SICHERHEIT ALS PAEDAGOGISCHE KATEGORIE 9.2 3.2.2 SICHERHEITSERZIEHUNG IM SCHULSPORT 102 3.2.2.1 DOSIERTES RISIKO ALS MITTEL DER SICHERHEITSERZIEHUNG IM SPORT 103 3.2.2.2 SICHERHEITSERZIEHUNG ALS BESTANDTEIL EINER PAEDAGOGISCHEN PERSPEKTIVE UNTER DEM TITEL MIT BEWEGUNGSRISIKEN UMGEHEN KOENNEN 106 3.2.2.3 SICHERHEITSERZIEHERISCHE KONZEPTE FUER DEN SCHULSPORT DER TRAEGER DER GESETZLICHEN SCHUELERUNFALLVERSICHERUNG 112 3.3 DAS RISIKO IM SCHULSPORT - EINE MEDAILLE MIT ZWEI SEITEN 117 4 SCHULSPORTUNFALLFORSCHUNG ALS AUSGANGSPUNKT DER AUSEINANDERSETZUNG MIT DEN NEGATIVEN SEITEN DES RISIKOS IM SCHULSPORT 135 4.1 GRUNDLEGENDE ERKENNTNISSE DER UNFALLFORSCHUNG IM SCHULSPORT 140 4.2 EMPIRISCHE UNFALLFORSCHUNG IM SCHULSPORT 150 4.2.1 DER EPIDEMIOLOGISCHE ANSATZ IN DER SPORTUNFALLFORSCHUNG 151 4.2.1.1 EPIDEMIOLOGISCHE SPORTUNFALLFORSCHUNG AUF DER BASIS VON VERSICHERUNGSDATEN 153 4.2.1.2 MEDIZINISCHE STUDIEN 158 4.2.2 EINZELFALLSTUDIEN .158 4.2.2.1 DAS AUGSBURGER FORSCHUNGSPROJEKT 159 4.2.2.2 ANSATZPUNKTE EINER MEHRDIMENSIONALEN UNFALLANALYSE. 164 4.2.3 DAS VERFAHREN DER FORSCHUNGSSTELLE MEHR SICHERHEIT IM SCHULSPORT - EIN FORSCHUNGSSTRATEGISCHER MITTELWEG 147 4.2.3.1 METHODISCHES VERFAHREN UND ERHEBUNGSINSTRUMENTE DER PRAGMATISCHEN FORSCHUNGSSTRATEGIE DER FORSCHUNGSSTELLE MEHR SICHERHEIT IM SCHULSPORT 170 4.3 ZUSAMMENFASSUNG UND PRAESENTATION GRUNDLEGENDER ERKENNTNISSE ZUM SCHULSPORTLICHEN UNFALLGESCHEHEN 191 4.3.1 GRENZEN UND MOEGLICHKEITEN DER EMPIRISCHEN SCHULSPORTUNFALLFORSCHUNG 191 4.3.2 ERKENNTNISSE ZUM SCHULSPORTLICHEN UNFALLGESCHEHEN .195 4.3.2.1 ZUR ENTWICKLUNG DER UNFALLZAHLEN IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 196 4.3.2.2 ERKENNTNISSE ZUR VERTEILUNG DER UNFAELLE NACH SCHULFORMEN UND DEM ALTER DER SCHUELER 207 4.3.2.3 ERKENNTNISSE ZUR VERTEILUNG DER UNFAELLE AUF EINZELNE SPORTARTEN 211 INHALTSVERZEICHNIS III 5 SICHERHEITSFOERDERUNG IN DEN SPORTSPIELEN - ERGEB- NISSE DER EMPIRISCHEN SCHULSPORTUNFALLFORSCHUNG UND KONSEQUENZEN FUER DIE SPORTSPIELVERMITTLUNG 215 5.1 DAS UNFALLGESCHEHEN IN DEN SPORTSPIELEN 216 5.1.1 SPORTSPIELUNFAELLE AN DEN SCHULFORMEN UND IN DEN SCHULSTUFEN 216 5.1.2 ZU DEN SCHUELERN, DIE UNFAELLE IN DEN SPORTSPIELEN ERLEIDEN 219 5.1.3 ERKENNTNISSE ZU DEN HAUPTUNFALLSITUATIONEN IN DEN SPORTSPIELEN 226 5.1.4 DIE UNFALLFOLGEN 234 5.1.5 URSACHEN FUER DAS SPORTSPIELUNFALLGESCHEHEN 236 5.1.6 SPORTSPIELUNFAELLE IM SCHULSPORT -EINE KURZCHARAKTERISTIK 239 5.2 FOLGERUNGEN FUER DIE SICHERHEITSFOERDERUNG IN DEN SPORTSPIELEN 244 5.2.1 DIDAKTISCHE ENTSCHEIDUNGEN VOR DEM HINTERGRUND DER ANFORDERUNGEN IN DEN SPORTSPIELEN 249 5.2.2 SICHERHEITSTECHNISCHE ASPEKTE ALS GRUNDLAGE DER SICHERHEITSFOERDERUNG IM SPORTSPIELUNTERRICHT 257 5.2.3 SICHERHEITSFOERDERUNG IN DER FACHDIDAKTIK UND -METHODIK DER SPORTSPIELE 261 5.3 RESUEMEE - FUENF FORDERUNGEN FUER DIE SICHERHEITSFOERDERUNG IN DEN SPORTSPIELEN 269 6 SCHLUSSBETRACHTUNG 272 7 LITERATUR 277 ANHANG 296 ERHEBUNGSINSTRUMENTE 329
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