Availability: Situationen gestalten | Technische Universität München

Situationen gestalten: von der Planung des Lehrens zur Ermöglichung des Lernens

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Main Author:	Sloane, Peter F. E. 1954- (Author)
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Published:	Markt Schwaben Eusl 1999
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adam_text	Inhalt Vorwort Vom Mythos der Planbarkeit 8 I. Hinfuhrung: bildungs und lernÂ¬ theoretische Implikationen einer konstruktivistischen Didaktik 13 II. Anliegen und Fragestellung 21 1. Problemstellung 22 2. Vorgehensweise 25 III. Von der Planbarkeit pÃ¤dagogischer Prozesse 28 IV. Lernerorientierung 40 1. Lernen als AneignungsprozeÃŸ 41 2. Lernen als Subjekt pÃ¤dÂ¬ agogischer SelbsttÃ¤tigkeit 46 V. Neue Sicht auf das Lehren 49 1. Strategische Unterrichts fuhrung 51 5 2. Lehren als Gestaltungs fÃ¤higkeit 53 3. Lehren impliziert SelbstÂ¬ lernen und Lernen impliÂ¬ ziert Selbstlehren 54 VI. Lehren als Gestalten von Lem umwelten 56 1. Lernhandeln 57 2. Zur Gestaltung von Lehr / Lernarrangements 62 3. Theorie und Erfahrung 70 4. Vorbereitung und OrienÂ¬ tierung 73 VII. Bildungstheoretische Reflexion: IntentionalitÃ¤t und ImplizitÃ¤t des Lernens 75 1. Erziehung: Qualifizierung und Bildung 76 2. Erziehung Sozialisation funktionale Erziehung 84 3. Das Konzept des .impliziten Lerners 92 VIII. Theorieproduktion und rezeption 96 Verzeichnis der Abbildungen 99 Literaturverzeichnis 100
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