Loyalität und Verblendung: Hitlers Garanten der Zukunft als Träger der zweiten deutschen Demokratie
Gespeichert in:
Späterer Titel: | Hübner-Funk, Sibylle Hitlers Garanten der Zukunft |
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Potsdam
Verl. für Berlin-Brandenburg
1998
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Schriftenreihe: | Potsdamer Studien
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Beschreibung: | 2. Aufl. u.d.T.: Hübner-Funk, Sibylle: Hitlers Garanten der Zukunft |
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adam_text | Titel: Loyalität und Verblendung
Autor: Hübner-Funk, Sibylle
Jahr: 1998
Inhalt
Geleitwort von Arno Klönne 11
Vorwort 17
Erstes Kapitel
Der deutsche Staat als Liebesobjekt
Methodische Annäherungen an einen Tabukomplex 27
1.1 Erste Annäherung: der unbelastete Generationsbezug 28
1.2 Zweite Annäherung: der unbearbeitete Affekthaushalt 32
1.3 Dritte Annäherung: das ausgeblendete Wir-Gefühl 40
1.4 Vierte Annäherung: die mißbrauchte Systemloyalität 45
1.5 Fünfte Annäherung: die gebrochene Identität 49
1.6 Sechste Annäherung: die verordnete Staatsraison 55
1.7 Siebte Annäherung: das verführte Kollektiv 58
1.8 Achte Annäherung: die faschisierte Sprachwelt 61
1.9 Synthese-Versuch I: Zivilisationsbruch und Konversion 69
Im Bann des nationalistischen Einheitsrauschs
1.10 Synthese-Versuch II: De-Konversion und Re-Zivilisation 76
Die Ernüchterung nach dem kollektiven Rausch
Zweites Kapitel
Jugend im Umbruch politischer Systeme
Zur Schlüsselposition der HJ-Generation 87
2.1 Distanzen - Distanzierungen 88
2.2 Polarerlebnisse - Perspektivenwechsel 94
2.3 Gespaltene Generationsmuster 99
2.4 Macht und Ohnmacht des staatlichen Gesinnungsmonopols 104
2.5 Schizophrene Bindungen - ambivalente Lösungen 110
2.6 Chancen und Gefahren des Neubeginns 115
Drittes Kapitel
Deutsche Zeitrechnung:
Geschichte als Vermächtnis, Auftrag, Mission - oder: Lektion? 119
3.1 Zeitenwende - .Zivilisationsbruch 120
Exkurs: Held oder Mörder? 120
3.2 Zwölf von tausend Jahren 124
3.3 Zeitzeichen - Zeitzeugen 129
3.4 Zeitgeist I: Totale Politisierung 138
3.5 Zeitgeist II: De-Politisierung oder Re-Poütisierung? 143
3.6 ...über die Zeiten fort... : Das Erbe der Väter 151
3.7 Das „hidden curriculum der deutschen Zeitgeschichte 161
Viertes Kapitel
Mobilisierung und „völkische Integration:
Die (Ent-) Fesselung der jungen Gefolgschaft Hitlers 173
4.1 Hitlers Deutsche: Faszination und Ressentiment 175
4.2 Integration und Entfremdung: der systemgebundene Mensch 177
4.3 Zur Frage der Folgewirkungen: Alles oder Nichts? 181
Exkurs: Das „kommende Deutschland ? 184
4.4 Vorbild Wirkung und Idealisierung 187
4.5 Totale Mobilmachung - totale Indienstnahme 192
4.6 Führung und Gefolgschaft 201
Exkurs: Führung im Arbeitslager 205
Fünftes Kapitel
Der Prozeß der De-Zivilisation
Erste Passion: Du bist zum Sterben für Deutschland geboren! 213
5.1 Nietzsches Vision - Hitlers Mission . 214
5.2 Titanischer Erziehungszynismus 220
Exkurs: Jahrhundert der Barbaren = Jahrhundert des Kindes 224
5.3 Homo germanicus, oder: die Erziehung zum Tod 229
Exkurs: Hitler - einer der „größten deutschen Staatsmänner ? 232
- 5.4 Vier Analysen der NS-Menschenformung: 1936-1942 234
5.5 De profundis: Liebestod und Todesliebe 243
Sechstes Kapitel
Der Prozeß der De-Zivilisation
Zweite Passion: Du bist nichts, dein Volk ist alles! 249
6.1 Zucht und Formung der Rasse 250
6.2 Krieg und rassische „Gegenauslese 254
6.3 Blutsgemeinschaft und „Gegentypus 260
Exkurs: Turnvater Jahns Vermächtnis 263
6.4 Formierung und Zucht der Masse 264
6.5 Völkischer Jdealismus : Transzendenz und Selbstlosigkeit 268
Exkurs I: Nationalisierung der Mädchen 272
Exkurs II: Bündische Leitbilder - Zucht und Dienst 275
6.6 Jugend im ,3annkreis totaler Macht 277
Siebtes Kapitel
Der Prozeß der De-Konversion und Re-Zivilisation
Erste Lektion: Zu leben nach so viel Tod,
aufzubauen nach so viel Zerstörung,
wahrhaftig zu sein nach so viel Lüge! 283
7.1 Hitlers Tod - Deutschlands Zusammenbruch:
Wohin mit „Liebe und „Glauben ? 284
7.2 Systemgebundene Moral versus Gewissensmoral:
Auschwitz als Katharsis? 292
7.3 Die Ernüchterung nach dem Rausch 300
7.4 Die Geschichte von den „mißbrauchten Idealisten 308
Exkurs: Der Idealismus der Geschwister Scholl 311
7.5 Kindheit und Jugend unter Hitler: Brüche und Krisen 316
Exkurs: Machtethos versus Sozialethos des Staates 319
Achtes Kapitel
Der Prozeß der De-Konversion und Re-Zivilisation
Zweite Lektion: Den Bann zu brechen,
Abschied zu nehmen von der unverlierbaren Zeit,
offen zu sein für die Fragen der Nachgeborenen 323
8.1 „Generation ohne Abschied 324
8.2 „Generation der Ankunft , oder: das blockierte Trauern 329
8.3 Das kommunikative Beschweigen 334
8.4 Der Kampf mit den langen Schatten der NS-Vergangenheit 341
Exkurs: Die Pervertierung des „Hitlerjungen Salomon 343
8.5 Extrem-Modell eines Ernüchterungsprozesses 345
8.5.1 Das Modell der De-Konversionsschritte
(am Beispiel Melita Maschmann) 354
^- 8.5.2 Das Modell der Re-Zivilisationsschritte 361
8.6 Die lebenslange Ambivalenz von Abstand und Abschied 369
8.7 Das historische Makro-und Mikrodrama im Dialog der Generationen 374
8.8 Zweierlei Tod - zweierlei Überleben, oder:
Die Zeit heilt keine Wunden 380
Schluß: Rückblick und Ausblick 387
Literatur 395
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