Schulleiter urteilen über Schule in erweiterter Verantwortung: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
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Neuwied
Luchterhand
1998
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG 1 1 KONTEXT UND GEGENSTAND DER
UNTERSUCHUNG 5 1.1 DIE SCHULE ZWISCHEN UEBERFORDERUNG UND
ENTWICKLUNGSCHANCE 5 1.1.1 *SCHULAUTONOMIE - ENTLASTUNGSSTRATEGIE ODER
REFORMKONZEPT? 6 1.1.2 SCHULENTWICKLUNG ALS DEZENTRALE REFORMSTRATEGIE
10 1.1.3 DAS BERLINER REFORMVORHABEN *SCHULE IN ERWEITERTER
VERANTWORTUNG 17 1.2 BEFRAGUNG VON BERLINER SCHULLEITERINNEN UND
SCHULLEITERN 24 1.2.1 EINORDNUNG DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 24 1.2.2
UNTERSUCHUNGSINTERESSE UND ANLAGE DES FRAGEBOGENS 27 1.2.3 ZEITPUNKT UND
RAHMENBEDINGUNGEN DER FRAGEBOGENERHEBUNG 30 1.2.4 CHARAKTERISTIKA DER
STICHPROBE 31 2 ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG 35 2.1 METHODISCHE
VORBEMERKUNG 35 2.1.1 VERFAHREN DER DATENAUS WERTUNG 3 6 2.1.2 SCHRITTE
BEI DER ERGEBNISDARSTELLUNG 37 2.2 BEURTEILUNG DES REFORMVORHABENS EINER
ERWEITERTEN VERANTWORTUNG DER EINZELSCHULE 39 2.2.1 ALLGEMEINE
EINSCHAETZUNG DES REFORMVORHABENS 39 2.2.1.1 SCHULBEZOGENE EINSCHAETZUNG
DES REFORMANSATZES 40 2.2.1.2 POLITISCHE EINSCHAETZUNG DER
REFORMINITIATIVE 44 2.2.2 ERWARTETE AUSWIRKUNGEN EINER ERWEITERTEN
SELBSTAENDIGKEIT DER EINZELSCHULE 48 2.2.2.1 VERAENDERUNGEN DER
INNERSCHULISCHEN ARBEITSBEDINGUNGEN 48 2.2.2.2 CHANCEN UND GEFAHREN DER
ENTWICKLUNG VON EINZELSCHULPROFILEN 51 2.2.3 REFORMVORSTELLUNGEN FUER
EINE DEZENTRALE SCHULENTWICKLUNG 54 2.2.3.1 PAEDAGOGISCHE
LEITVORSTELLUNGEN ZUR GESTALTUNG VON SCHULE 54 2.2.3.2 RECHTLICHE UND
INSTITUTIONELLE REFORMERWARTUNGEN 57 2.2.3.3 FINANZIELLE UND
HAUSHALTSRECHTLICHE NOTWENDIGKEITEN 61 INHALTSVERZEICHNIS 2.3
BEURTEILUNG DES *MODELLPROJEKTES SCHULE IN ERWEITERTER VERANTWORTUNG 63
2.3.1 EINSCHAETZUNG DER RAHMENVORGABEN 64 2.3.2 BEWERTUNG DER
MODELLPROJEKTELEMENTE 66 2.3.3 BEURTEILUNG DERZEITIGER ENTSCHEIDUNGS-
UND HANDLUNGSSPIELRAEUME 69 2.3.3.1 ZUR UNTERRICHTSGESTALTUNG 69 2.3.3.2
ZUR SCHULLEBENGESTALTUNG 72 2.3.3.3 ZUR LEISTUNGSBEURTEILUNG 74 2.3.3.4
ZUR RESSOURCENVERWALTUNG 76 2.4 BEURTEILUNGSMUSTER UND URTEILSTENDENZEN
79 2.4.1 BEURTEILUNGSZUSAMMENHAENGE BEI DER EINSCHAETZUNG ZU ERWARTENDER
VERANTWORTUNGSDELEGATION 80 2.4.1.1 FAKTORENANALYTISCH NACHWEISBARE
BEURTEILUNGSMUSTER 80 2.4.1.2 KORRELATIVE ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN
BEURTEILUNGSMUSTERN 83 2.4.2 BEURTEILUNGSZUSAMMENHAENGE BEI DER
EINSCHAETZUNG DERZEITIGER ENTSCHEIDUNGS- UND HANDLUNGSSPIELRAEUME 85
2.4.2.1 FAKTORENANALYTISCH NACHWEISBARE BEURTEILUNGSMUSTCR 85 2.4.2.2
KORRELATIVE ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN BEURTEILUNGSMUSTERN 88 2.4.3 WEITERE
SIGNIFIKANTE URTEILSZUSAMMENHAENGE 90 2.4.3.1 DIFFERENTE URTEILSTENDENZEN
IN OESTLICHEN UND WESTLICHEN STADTBEZIRKEN 90 2.4.3.2 URTEILSPRAEDIKTOREN
FUER ERWUENSCHTE FREIRAUMERWEITERUNGEN 94 2.5 SCHULENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN
UND INNOVATIONSBEREITSCHAFT 97 2.5.1 SCHULENTWICKLUNGSSTAND UND
SCHULINTERNE ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN 98 2.5.1.1 STAND DER
MEINUNGSBILDUNG ZUR TEILNAHME AM MODELLPROJEKT 98 2.5.1.2 BEREITS
ENTWICKELTE SCHULPROFILE 102 2.5.1.3 SCHULINTERNE
DISKUSSIONSSCHWERPUNKTE UND BESONDERE PROBLEME 106 2.5.2
INNOVATIONSBEREITSCHAFT IN DEN KOLLEGIEN 111 2.5.2.1 EINGESCHAETZTE
REFORMBEREITSCHAFT 111 2.5.2.2 REFORMIMPULSGEBER 113 2.5.2.3 ERFAHRUNGEN
MIT SCHULINTERNER LEHRERFORTBILDUNG 115 2.5.3
SCHULENTWICKLUNGSBEREITSCHAFT DER SCHULLEITERINNEN UND SCHULLEITER 116
2.5.3.1 KRITERIUM UND INDIKATOREN 116 VI INHALTSVERZEICHNIS 2.5.3.2
BERUFSBIOGRAPHISCHE ZUSAMMENHAENGE 119 2.5.3.3 SCHULINTERNE UND
INSTITUTIONELLE BEDINGUNGSZUSAMMENHAENGE 123 2.6 EINSTELLUNGSMUSTER,
BEURTEILUNGSDIFFERENZEN UND SCHULINTERNE INNOVATIONSBEDINGUNGEN 125
2.6.1 LIBERALISTISCHE UND ETATISTISCHE ORIENTIERUNGEN 126 2.6.1.1
UEBERPRUEFUNG OPERATIONALISIERTER BESTIMMUNGEN 126 2.6.1.2
URTEILSPRAEFERENZEN UND URTEILSDIFFERENZEN 128 2.6.1.3 ZUSAMMENHAENGE
LIBERALISTISCHER UND ETATISTISCHER ORIENTIERUNGEN MIT UNTERSUCHTEN
BEURTEILUNGSMUSTERN UND INDIKATOREN SCHULINTERNER
INNOVATIONSBEREITSCHAFT 136 2.6.2 SCHULINTERNE INNOVATIONSBEDINGUNGEN IN
VIER TEILGRUPPEN 141 2.6.2.1 CLUSTERANALYTISCHE GRUPPENBILDUNG 141
2.6.2.2 DIFFERENTE URTEILSPROFILE 144 2.6.2.3 DIFFERENTE
SCHULENTWICKLUNGSBEREITSCHAFT UND SCHULENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN 152 2.7
ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 166 2.7.1
ERWEITERTE SCHULINTEME VERANTWORTUNG ZWISCHEN ABWEHR VON ZUMUTUNGEN UND
UNCINGELOESTEN ANSPRUECHEN 167 2.7.2 DEZENTRALE SCHULENTWICKLUNG ALS
HERAUSFORDERUNG UND CHANCE EINER DEMOKRATISIERUNG DER SCHULE 172
LITERATURNACHWEIS 179 ANHANG A1 RUNDSCHREIBEN DER SENATSSCHULVERWALTUNG
II NR 32/1995 VOM 21. 4.1995 193 A2 BEGLEITSCHREIBEN ZUM FRAGEBOGEN UND
ZWEI ERINNERUNGSSCHREIBEN 195 A3 FRAGEBOGEN 199 A4 THOMAS SCHWARZ:
ZUSAMMENFASSUNG VON LEITFADENBEZOGENEN INTERVIEWS MIT SCHULLEITER/INNEN
AN SECHS BERLINER SCHULEN 207 VII
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