Verfügbarkeit: Psychologiedidaktik und Evaluation | Technische Universität München

Psychologiedidaktik und Evaluation: 1 Konzepte, Erfahrungsberichte und empirische Untersuchungsbefunde aus Anwendungsfeldern der Aus-, Fort- und Weiterbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Krampen, Günter 1950-2023 (HerausgeberIn), Krämer, Michael 1957- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bonn Dt. Psychologen-Verl. 1998
Schriftenreihe:	Berufsverband Deutscher Psychologen, Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie: Materialien der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung 3
Schlagwörter:	Evaluation Psychologieunterricht Aufsatzsammlung
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ISBN:	3931589161

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adam_text	Titel: Bd. 1. Psychologiedidaktik und Evaluation. Konzepte, Erfahrungsberichte und empirische Untersuchungs Autor: Jahr: 1998 Inhalt Neue Ausbildungskonzepte und berufliche Anwendung Michael Krämer Das EuroPsy-Zertifikat: Ausweis hoher Ausbildungsqualität oder beliebiger Titelzusatz? Uwe Peter Kanning Praxisbezug in der universitären Psychologieausbildung Günter Koch Deutsche Psychologen Akademie, Berlin Daniela Ulber Psychologinnen und Psychologen im System Schule Tobias Ringeisen, Heike Bühring, Torsten Brandenburg und Barbara Neubach Führungskräftefortbildung in der Bundeszollverwaltung: Eine Neukonzeption im Rahmen der Strukturentwicklung Studium der Psychologie und verwandter Fächer Studierendenauswahl, Orientierungshilfe und Studienverlauf Dorothea Mildner, Siegbert Reib und Helfried Moosbrugger Prognostische und inkrementelle Validität schulischer Leistungsmerkmale und psychologischer Tests für die Hochschulauswahl Siegbert Reib, Benjamin Peters und Helfried Moosbrugger Brauchbarkeit webbasierter Self-Assessments für die Studienberatung am Beispiel des Online-Self-Assessment für Psychologie an der Universität Frankfurt Benjamin Peters, Siegbert Reib und Karl Schweizer Institutionelles Wissen und Kenntnis über Studienabläufe bei Studienanfängern Ruth Rustemeyer und Sigrun Schirner Studienleistung und akademische Procrastination (state und trait) Anja Thieme, Jennifer Klatt, Frank P. Schulte und Edgar Heineken BOA - Der Online-Pfad zur professionellen Berufsbratung Ute Haake und Monika Stricker Qualifizierung von Lehrkräften zum Thema Berufsorientierung 2 15 25 33 39 51 63 75 87 97 105 III Studium der Pädagogik Uli Sann und Thomas Heidenreich Achtsamkeit, Prüfungsangst, allgemeine und unterrichtsbezogene Selbstwirksamkeit und Studienleistung bei Lehramtsstudierenden 115 Stephan Dutke, Lena Böhnke, Donatas Elvikis, Claudia Gömez Tutor und Horst W. Hamacher Organisationsbedingte Beanspruchung in Lehramtsstudiengängen 125 PetiaGenkova Work-Life-Balance?: Herausforderungen an das Assessment von Lehramtsstudierenden am Beispiel von Work-Life-Balance 135 Siegfried Preiser und Daniela van Rikxoort Mediation als Thema der Lehrerausbildung? 149 Karin Haider, Sonja Moser und Jörg Zumbach Förderung epistemologischer Überzeugungen zu sozialwissenschaftlichen Methoden bei Lehramtsstudierenden 157 Studium der Medizin Sandra Gentsch und Andreas Gold Erfolgreich Medizin studieren - eine Längsschnittstudie zur Prognose vorklinischer Studienleistungen an der Universität Frankfurt 171 Marianne Giesler, Jürgen M. Giesler, Waltraud Silbernagel und Götz Fabry Stellt das Geschlecht der Studierenden eine Biasvariable bei der Beurteilung von Lehrveranstaltungen im Fach Medizinische Psychologie dar? 183 Lehren und Lernen Didaktik in Schule und Hochschule Regina Jucks Lehren lernen - Ein Überblick über hochschuldidaktische Angebote in Deutschland 197 Kerstin Brusdeylins Aspekte der Psychologiedidaktik 207 Ursula Ruthemann Lernziele im Psychologieunterricht und die Folgen 213 Sieghard Beller und Andrea Bender Universitäre Lehre nach dem Prinzip »Erarbeiten, Vertiefen, Anwenden«: Vergleich von EVA-Seminaren mit Referate-Seminaren 225 IV Susanne Wilpers Casetech: Erstellung und Nutzung von Fallstudien (Case studies) in den technischen Studiengängen der Hochschule Heilbronn JÖRG ZUMBACH Fallbasiertes Lernen in der Praxis: Authentische Fälle in Frontallehre und lernerzentrierten Settings Medieneinsatz in Schule und Hochschule Natalie Förster, Gerrit Hirschfeld, Timm Hüttemann und Meinald T. Thielsch E-Learning in der psychologischen Diagnostikausbildung - Erfahrungen aus drei Jahren Praxis Thomas Martens Unterstützung der intrinsischen Motivation beim Lernen von Methodenlehre in Gruppen mit Hilfe von Online-Monitoring Gerhard Bachmann und Edith Grasmück Blended-Leaming Konzeption für die Schulpraktischen Studien Margarete Imhof und Julia Rösza Vorbereitung von Studierenden auf die Schulpraktischen Studien anhand eines handlungsorientierten Seminars mit Hilfe von Videofeedback Edith Grasmück und Gerhard Bachmann Der Einsatz eines Blended-Leaming-Konzepts für die Lehrerfortbildung Antje Hornung, Helmut Lukesch, Sophia Scherm, Ludwig Kreuzpointner und Klaus D. Stiller Wie, wann, was und wer? - Nutzungsanalyse einer virtuellen Lernumgebung in der Ausbildung von Beratungslehrkräften in Bayern anhang von Logfiles Klaus D. Stiller, Antje Hornung, Helmut Lukesch, Ludwig Kreuzpointner und Sophie Scherm Sicherung der Nachhaltigkeit des E-Learning-Projekts „Teilvirtualisierung der Ausbildung zur Beratungslehrkraft in Bayern" Christin Polzer, Heike Ollesch, Edgar Heineken und Frank Werthebach Kokonga - Anregung der Aufmerksamkeitsregulation von Grundschulkindern durch Serious Gaming 235 241 251 265 277 287 297 307 315 325 V Evaluation Siegfried Preiser Gesellschaftliche Rahmenbedingungen contra Interventionseffekte. Ein Beitrag zu Möglichkeiten und Grenzen systematischer Evaluationsstudien 337 Nicola Buchholz Handlungsorientiertes Training oder selbstorganisiertes Lernen? Eine Evaluationsstudie zum Erwerb studienbezogener Kompetenzen zu Projektarbeit und Präsentation 347 Karl Schweizer und Andreas Gold Das Frankfurter Modell der Lehrveranstaltungsevaluation 359 Stephan Dutke und Jonathan Barenberg Ökonomische Wissenstests für teilnehmerreiche Psychologielehrveranstaltungen 367 Meinald T. Thielsch, Sarah Gersie und Marianne Buchholz Evaluation von E-Learning 377 Tobias Ringeisen, Marion Spanowski und Petra Buchwald Wirksamkeit eines interkulturellen Kompetenztrainings für Lehrkräfte: Eine Pilot-Evaluation 385 Arnold Hinz, Marina L. Berton und Ilona Esslinger-Hinz „Fremdevaluation" von Lehrerinnen und Lehrern im Internet 395 Silke Gödel und Siegfried Preiser Einflussfaktoren auf den Coachingerfolg 405 VI
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