Verfügbarkeit: Voll integriert? | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Dietrich, Ingrid (VerfasserIn)
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Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider-Verl. Hohengehren 1997
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adam_text	Inhaltsverzeichnis V Inhaltsverzeichnis Vorwort 1 Teil I: Theoretische Grundlegung Einleitung: Die monokulturelle Schule und ihre geschichtliche Dimension 8 rL) Die Ausgangssituation der 90er Jahre: . Heterogenität 12 A 2. Zum Stand der Forschung 24 3. Vorstellung des Projekts PIKK 30 3.1 Fragestellung 31 3.2 Methodologische Überlegungen und Hypothesen 33 3.3 Einzugsgebiet und Stichprobe 37 3.4 Zur Durchführung der Befragung 40 3.4.1 Vorgehensweise: 40 3.4.2 Themen 42 4. Zum diskursanalytischen Ansatz der Interpretation 43 5. Zur Repräsentativität von Diskursanalysen . . 48 Teil II: Diskursanalysen 1: „ Um so mehr Sprache, um so mehr besser ist für sie . 6/cAaM. -• ¦ 52 2: „Das ist ihre Zukunft, die wir vorbereiten [L j 69 3: „Die ganze Situation für uns war ganz Unglück . ^w d^- 95 4: „Irgendwie steht die Mauer da . 1Af^ i\|../.j. . 117 5: „Und ich wünsche mir, daß jede ausländisches Kind diese Möglichkeit hätte • (:j^r\|- • • ¦ 135 6: „Ja die Kindergartenzeit war so furchtbar, aber in der Schule hat er ganz gut angepaßt K ».t.oc 146 7: „Die wußten nicht viel davon, was von ausländi¬ schen Kindern zu erwarten wäre . .iA {. fi^. 171 VI Inhaltsverzeichnis 8: „Und vielleicht eine kleine Diskriminierung in diese Aspekt, ja? . % Cuvn: j ~ Jjü 9. „Wirklich, ich hab so Schwierigkeit ^20 Kf!{ 10. „Mich interessieren nicht nur seine Noten, ich ^S möchte auch hören Wohlergehen in der Klasse . -Qy.^ß^ 227 Teil III: Resümee 1. Schule als Normierungsanstalt 254 2. Schule und die Herkunftssprachen der Zuwan- r derer-Kinder 256 3. A Zweitspracherwerb Deutsch 258 4. y Einschulung und Übergangsempfehlung . . . 259 5. k Interkulturelle Bildung 261 Literaturverzeichnis 269
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