Denken und Gefühl: Wechselwirkung zwischen Emotion und Kognition im Unterricht
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Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1998
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adam_text | MARTIN HAENZE DENKEN UND GEFUEHL WECHSELWIRKUNG ZWISCHEN EMOTION UND
KOGNITION IM UNTERRICHT LUCHTERHAND INHALT EINLEITUNG 7 VOM SINN DER
GEFUEHLE WAS SIND EMOTIONEN? 14 EMOTIONEN UND LEISTUNG 21 SOZIALE
EMOTIONEN: GEFUEHLE IM KLASSEN VERBAND 27 EXKURS: METHODEN DER
EMOTIONSFORSCHUNG 37 WECHSELWIRKUNG VON EMOTION UND KOGNITION
STIMMUNGSKONGRUENZ: WIR DENKEN, WAS WIR FUEHLEN 44 WIDER DAS »TRAEGE
WISSEN: KOPPLUNG VON GEFUEHL UND LERNINHALT. 49 STOEREN GEFUEHLE? 53
STIMMUNGEN UND DENKSTILE: WIR DENKEN, WIE WIR FUEHLEN 59 LAEHMUNG DURCH
GEFUEHLE 70 ANGST UND DENKEN 75 GEFUEHL, INTERESSE UND MOTIVATION: FLOW
BEIM DENKEN 80 UMGANG MIT EMOTIONEN GEFUEHLE BEWAELTIGEN 92
STIMMUNGSREGULATION: SPANNUNG UND ENERGIE BEEINFLUSSEN 100 GEFUEHLE FUER
SICH UND ANDERE NUTZEN: EMOTIONALE INTELLIGENZ 114 5 INHALT EMOTIONEN IM
SCHULUNTERRICHT PRODUKTIV NUTZEN FAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE
PAEDAGOGISCHE ANWENDUNG ... 124 ZEHN LEITLINIEN FUER DEN LEHRER 128
LITERATUR 144
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