Hoffnungsträger "Autonome Schule": zur Struktur der pädagogischen Wünschdebatte um die Befreiung der Bildungsinstitutionen
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1997
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur empirischen Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 5 1 EINLEITUNG: FACETTEN DES
AUTONOMIEBEGRIFFS 15 2 DIE DURCHSETZUNG INSTITUTIONELLER
AUTONOMIEENTWUERFE IM PAEDAGOGISCHEN BEREICH ALS REFLEXIONSANGEBOT: SKIZZE
EINES NOTWENDIGEN HISTORISCH-HERMENEUTISCHEN ERKENNTNISPROZESSES 43 3
VERHANDLUNGEN ZUR GEWINNUNG INSTITUTIONELLER SELBSTAENDIGKEIT: DIE
HISTORISCHE DIMENSION DER PAEDAGOGISCHEN AUTONOMIEDEBATTE 59 3.1 IMPULSE
DES BAROCKZEITALTERS UND DER AUFKLAERUNG: VISIONAERE KONZEPTE UND WANDEL
ERZIEHERISCHER UND SCHULISCHER PRAXIS 61 3.1.1 SCHULEHALTEN IM 18.
JAHRHUNDERT: FREIRAEUME EINES SICH ETABLIERENDEN MARKTES IM NIEDEREN
SCHULWESEN 64 3.1.2 SCHULEN ALS WERKSTAETTEN DER MENSCHLICHKEIT - DIE
VISIONAERE SCHULKONZEPTION EINES BAROCKEN VORDENKERS: JOHANN ARNOS
COMENIUS 74 3.1.3 DIE AUTONOMSETZUNG DER DYADE ERZIEHER - ZOEGLING:
UEBERLEGUNGEN ZUR ERZIEHUNGSUTOPIE EMILE ODER UEBER DIE ERZIEHUNG (1762)
VON JEAN-JACQUES ROUSSEAU 79 3.1.4 DER WEG ZUR SITTLICHEN
SELBSTGESETZGEBUNG IN DEN SCHRIFTEN HEINRICH PESTALOZZIS: ERZIEHUNG NACH
DEM AUTONOMIEPRINZIP ALS MOEGLICHKEIT, DIE INNEREN KRAEFTE DES MENSCHEN ZU
ENTFALTEN 85 3.1.5 DAS AUTONOMIEPOSTULAT AUFGEKLAERTER PAEDAGOGEN ALS
WUNSCHFIGUR 91 3.2 ABRI SS DER ENTWICKLUNGSTENDENZEN DES STAATLICHEN
SCHULWESENS IM 19. JAHRHUNDERT UND DER SCHULKRITIK DER JAHRHUNDERTWENDE
99 3.2.1 DAS POSTULAT PAEDAGOGISCHER AUTONOMIE IN REFORMPAEDAGOGISCHEN
ANSAETZEN: ORIENTIERUNG AM AUTONOMEN KIND UND FOERDERUNG SEINER
EIGENSTAENDIGEN ENTWICKLUNG 108 3.2.1.1 EINLEITUNG DES JAHRHUNDERTS DES
KINDES DURCH ELLEN KEY 110 3.2.1.2 DAS KIND ALS EWIGER MESSIAS: DAS
LEBENSGEHEIMNIS DES AUTONOMEN KINDES BEI MARIA MONTESSORI 113 3.2.1.3
DER ERKENNTNISTRIEB DES KINDES ALS GARANT EINER SELBSTAENDIGEN
ENTWICKLUNG: UEBERLEGUNGEN ZUR PAEDAGOGIK BERTHOLD OTTOS 118 3.2.1.4
ENTFALTUNG DES GANZEN MENSCHEN: GUSTAV F. HARTLAUBS MODELL VOM
KINDLICHEN GENIUS 122 3.2.1.5 UEBER DIE SELBSTERZIEHERISCHEN KRAEFTE DER
JUGEND: GUSTAV WYNEKENS POSTULAT DER NEUEN JUGEND 126 3.2.1.6 DAS FREIE
KIND ALS LEITFIGUR DER ANTIAUTORITAEREN ERZIEHUNG NACH ALEXANDER
SUTHERLAND NEILL 129 3.2.1.7 SELBSTENTFALTUNG ZUM GESELLSCHAFTSWESEN:
GEORG KERSCHENSTEINERS VORSTELLUNG VON DER ERZIEHUNG SOZIAL
EINGEBUNDENER CHARAKTERE 134 3.2.1.8 VON DER VERBORGENEN NATUR DES
MENSCHEN: DER PAEDAGOGISCHE IMPULS RUDOLF STEINERS 140 3.2.1.9
INDIVIDUIERUNG IN DER GEMEINSCHAFT: STRUKTUREN DES ERZIEHUNGSDENKENS
PETER PETERSENS 147 3.2.1.10 MOBILISIERUNG KINDLICHER SELBSTKRAFT IN
VERBUNDENHEIT MIT DER GEMEINSCHAFT: DAS PAEDAGOGISCHE ANLIEGEN ADOLF
REICHWEINS 154 3.2.1.11 AUTONOMES KIND UND PAEDAGOGISCHER HANDLUNGSBEDARF
.. 160 3.2.2 SCHULKRITIK, ALTERNATIVE SCHULPRAXIS UND DIE ENTWICKLUNG
VON AUTONOMEN SCHULGEBILDEN IN REFORMPAEDAGOGISCHEN ANSAETZEN 160 10
3.2.2.1 KRITIK DER SEELENMORDE IN DEN SCHULEN: UEBERLEGUNGEN ZU DEN
SCHULREFORMERISCHEN IDEEN ELLEN KEYS 161 3.2.2.2 DIE SCHULE ALS HOELLE:
MARIA MONTESSORIS SCHULKRITIK UND DER GEGENENTWURF- DAS KINDERHAUS 165
3.2.2.3 DIE BERTHOLD-OTTO-SCHULE: SOUVERAENES SCHULISCHES ZUKUNFTSMODELL
173 3.2.2.4 UNTERWEISUNG DES KINDES ALS SCHULUNG DER SEELE: DIE
UNTERRICHTSEMPFEHLUNGEN GUSTAV F. HARTLAUBS 180 3.2.2.5 DIE FREIE
SCHULGEMEINDE NACH GUSTAV WYNEKEN: AUTONOME ARBEITS- UND BILDUNGSSTAETTE
185 3.2.2.6 A.S. NEILLS SCHULINSEL SUMMERHILL: STAETTE ANTIAUTORITAERER
PRAXIS 192 3.2.2.7 DIE ENTWICKLUNG EINER ALTERNATIVE ZUR BUCHSCHULE:
GEORG KERSCHENSTEINERS ARBEITSSCHULMODELL - BILDUNGSINSTITUTION MIT
GEWISSEN FREIHEITEN 197 3.2.2.8 DIE FREIE WALDORFSCHULE:
ANTHROPOSOPHISCHER ERZIEHUNGSKUNST VERPFLICHTETE BILDUNGSINSTITUTION 204
3.2.2.9 DIE JENA-PLAN-SCHULE: SCHULGEMEINDE ALS PAEDAGOGISCH DURCHDACHTES
GANZES 210 3.2.2.10 DIE LANDSCHULE TIEFENSEE: SCHAFFENDE LERN- UND
LEBENSGEMEINSCHAFT 218 3.2.2.11 BILDUNGSINSTITUTIONEN IM BANNKREIS
PAEDAGOGISCHER IDEALKONSTRUKTE 225 3.2.3 STRUKTUR DER REFORMPAEDAGOGISCHEN
WUENSCHDEBATTE UM DIE AUTONOMIE DES KINDES 226 3.3 AUF DEM WEG ZUR
DEMOKRATISCHEN SCHULE - ASPEKTE DER SCHULREFORMDISKUSSION DES 20.
JAHRHUNDERTS 236 3.3.1 FUNDAMENTALE KRITIK DER VERWALTETEN SCHULE UND
ENGAGIERTE REFORMAPPELLE - DIE STREITSCHRIFTEN DES BILDUNGSFORSCHERS
HELLMUT BECKER 247 3.3.2 UMRISSE PARTIZIPATIVER BILDUNGSEINRICHTUNGEN
257 3.3.2.1 DIE EMPFEHLUNGEN DES DEUTSCHEN BILDUNGSRATES (1970/1973) 259
11 JTVJ J306 -» 3 P AWBQAPAIUIOUOJIIV »!A S SAJDIUE^SJPQIAJJ
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5.3 AUF DEM WEG ZUR BESSEREN SCHULE - STRUKTUR DER DISKUSSION UM
STAATLICHE MIKROENTWUERFE 408 6 ZUR HALTEKRAFT REFORMPAEDAGOGISCHER
DESIDERATE - SKIZZE EINER BEGRUENDETEN WENDUNG DES AUTONOMIEDISKURSES 415
LITERATUR 423 13
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