Philanthropische Reformpraxis in Niedersachsen: Johann Peter Hundeikers pädagogisches Wirken um 1800
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| Sprache: | Deutsch |
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Böhlau
1997
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber IX
Vorwort des Verfassers XI
I. Einleitung 1
1. Fragestellung und methodologische Grundlegung 6
1.1. Erkenntnisleitende Fragestellungen 7
1.2. Methodologische Aspekte 11
2. Bearbeitungsstand und Quellenlage 16
2.1. Bearbeitungs- und Diskussionsstand zu Johann Peter
Hundeiker und seinen Schulgründungen 18
2.2. Die Quellenlage 24
II. Johann Peter ¦ Hundeiker auf dem Weg zum Philanthro¬
pismus 35
1. Sein Bildungsgang als Ausgangspunkt 36
1.1. Kindheit und Schulzeit 36
1.2. Die pietistisch beeinflußte Braunschweiger Waisenhausschule.... 37
2. Hundeikers Selbstaufklärung: Autodidakt in pädagogischer
Theorie und Praxis 47
2.1. Theologische Selbstinstruktionen: der neologische Einfluß
auf die Genese seiner Pädagogik 50
2.2. Pädagogische und philosophische Schwerpunkte seiner
frühen Studien 59
2.3. Erste Praxisversuche: Die Entwicklung und Erprobung eines
Lesekastens (1773) als zentrale Lernhilfe im ersten
Leseunterricht 64
III. Frühe Förderer Hundeikers: Carl Gottlieb Wagler und
Johann Bernhard Basedow binden ihn fest in die philan¬
thropische Bewegung ein 70
1. Folgenreiche Freundschaft mit dem Braunschweiger Arzt
Wagler 70
1.1. Basedows Elementarwerk (1774) veranlaßt die Beziehung
Wagler - Hundeiker 72
1.2. CG. Wagler: Philanthrop zwischen Armeleutefürsorge und
Dessauer Philanthropinismus 74
V
1.3. Das neologische Religionsverständnis Waglers 84
1.4. Der Braunschweiger Mediziner knüpft Hundeiker ins
philanthropische Aufklärungsnetz mit ein 85
2. Der Groß Lafferder tritt in den Gesichtskreis Basedows 96
2.1. Hundeikers emphatischer Brief an Basedow, seine Spende
und seine Werbeschrift (1777) führen zu einem Besuch in
Dessau 100
2.2. Der Aufenthalt im philanthropischen Mekka im Frühjahr
1778 109
3. Waglers Tod beendet die philanthropisch fürsorgliche
Verbindung 115
4. Aufklärungspädagogisches Vermächtnis: Wagler überant¬
wortet seine Söhne Hundeiker zur Erziehung und Fritz
Waglers moralisierend-neologische religiöse Erstunterwei¬
sung 117
IV. Private Etablierung und öffentliche Wirksamkeit als
Aufklärer vor Ort: die Jahre 1783 -1791 123
1. Philanthropische Verbundenheit mit dem Freimaurer und
Protector des Großen Clubs Herzog Ferdinand von
Braunschweig 123
2. Ein Spiegel der Freundschaft: Die Briefe des Herzogs nach
Groß Lafferde in den Jahren 1781 bis 1789 132
3. Die Heirat mit der Pfarrerstochter Christiane Juliane
Homeyer 135
4. Die Veröffentlichungen des Groß Lafferder Pädagogen
zwischen 1777 und 1791 136
4.1. Das Hildesheimische Wochenblatt als Forum und Medium 137
4.2. Außerkirchliche Andacht und innerfamiliäre Liturgie -
Hundeikers erstes Buch: Häusliche Gottesverehrung für
christliche Familien (1784) 147
5. Gemeindeprägende Aufklärungspraxis 150
V. Hundeikers Dorfschule als Musterfall für den
Paradigmenwechsel des Philanthropismus im ausgehenden
18. Jahrhundert 155
1. Private Initiative führt zur Gründung einer
Alternatiwolksschule in Groß Lafferde nach dem Beispiel
der Rochowschen Landschulreform 160
2. Das pädagogisch-didaktische Profil der Groß Lafferder
Dorfschule 164
VI
2.1. Der in dem Artikel im Hildesheimischen Wochenblatt
(1782) und in der Privatfibel (1791) lautorientiert konzipierte
Leseunterricht weist neue Wege 164
2.2. Der neologisch vermessene Religionsunterricht als Versuch
einer permanenten Tugendvergewisserung 170
2.3. Aufklärung über die Natur, Rechnen und Handarbeiten
komplettieren das Curriculum der Reform Volksschule 180
3. Ertrag und Einordnung der Reformvolksschule 187
3.1. Die Verbesserung der Gemeindeschule als Ergebnis des
durch die Reformvolksschule erzeugten Konkurrenzdruckes 189
3.2. Das industriepädagogische Paradigma und die
Volksschulpädagogik Hundeikers 192
VI. Die Privatschulgründung des Groß Lafferder Pädagogen: ein
erfolgreiches Philanthropin um 1800 207
1. Die allmähliche Entfaltung des Privat-Philanthropins (1791 -
1798) 208
2. Hundeikers Privatschule expandiert und erreicht ihre Blüte
(1798-1804) 212
2.1. Der materielle Ausbau, Schüler und Lehrer des Groß
Lafferder Philanthropins 212
2.2. Allgemeinbildung und Berufsanbahnung unter einem Dach:
der generelle Unterricht im Verhältnis zum Latein, die
Vorbereitung auf das Kaufmannsgewerbe sowie das dörflich
eingebundene Schulleben 222
2.3. Die Hoch-Zeit der Groß Lafferder Privatschule 231
3. Braunschweiger Werben und die Übersiedlung ins
Herzogtum 233
VII. Das spätphilanthropische Erziehungsinstitut in Vechelde
(1804 - 1819): Pädagogik im Zeichen politischer und
geistesgeschichtlicher Umbrüche 236
1. Die Prosperität der herzoglich privilegierten Privatschule
(1804-1806) 238
1.1. Hundeikers programmatische Rede anläßlich der offiziellen
Einweihung der Vechelder Schulgründung (10. Juni 1805) 239
1.2. Das Sommerschloß - eine ideale pädagogische Residenz? 245
1.3. Pädagogische Niveausicherung durch Kontinuität: Aufklä-
rungsbezogener Unterricht, affektionsfreie Straf- und
Belohnungspraxis und bürgerlich-familiäres Schulleben 248
VII
2. Pädagogik in politisch unruhigen Zeiten: die Vechelder
Privatschule in der Zeit des Königreichs Westfalen (1807 -
1813) 261
2.1. Der Wechsel auf Platz zwei - Wilhelm Theodor Hundeiker
nimmt seine die Vechelder Schule prägende Arbeit auf 262
2.2. Der Notkauf des Schlosses 266
2.3. Schloß Vechelde als pädagogische Trutzburg und der
Eintritt J.H.C. Bischoffs ins Institut 269
3. Pädagogisch erfolgreich, aber juristisch gescheitert - die
Vechelder Privatschule von 1814 bis 1819 274
3.1. Allmähliche Erholung, Lehrplan und Schulleben 276
3.2. Die Aufzeichnungen eines Schülers - eine Innenansicht 285
3.3. Prozeß und Auflösung der Schule 289
4. Einordnung und Ertrag der Vechelder Privatschulpädagogik 294
4.1. Wilhelm Theodor Hundeiker verleiht der Schule einen
utraquistischen Zuschnitt 297
4.2. Die Privaterziehungsanstalt in Barbecke - eine Schule nach
Hundeikers Erziehungsgrundsätzen 302
VIII. Alterswerk und Ehrenpromotion 306
1. Hundeikers Erbauungsbücher 307
2. Die Verleihung des Doctor honoris causa durch die Uni¬
versität Jena 311
IX. Zusammenfassung und Ausblick 314
X. Quellen und Schrifttum 319
1. Archivalien 319
2. Literatur 322
3. Weitere Hilfsmittel 342
4. Bildnachweis 343
5. Historisches Namensverzeichnis (Auswahl) 344
VIII
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