Wissensanwendung im Handlungskontext die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln - Gerstenmaier, Jochen; Mandl, Heinz 1937- (Institut für Pädagogische Psychologie und Empirische Pädagogik <München>: Forschungsbericht, 1996)