Erwachsenenbildung und Regionalentwicklung: eine Perspektive für den ländlichen Raum - Konzeption, Praxis, Diskussionsstand
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Frankfurt/Main
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1995
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| adam_text | Inhalt
Einleitung 9
1. Ländlicher Raum und ländliche 13
Erwachsenenbildung im Umbruch
1.1. Die Provinz zwischen Krise und Hoffnung 13
1.2. Von der Bauernbildung zur Provinzarbeit: 16
Zur Geschichte der Erwachsenenbildung im ländlichen
Raum
1.2.1. Die Anfänge: 16
Bauemschulen und Genossenschaftsbewegung
1.2.2. Volkshochschularbeit im ländlichen Raum nach 1945: 19
Flächendeckende Grundversorgung als Leitbild
1.2.3. Ländliche Erwachsenenbildung in den 80er und 90er 24
Jahren im Umbruch: Modernisierungstendenzen
1.2.4 Die sieben Thesen von Goldrain (1989): Zur Zukunft 34
der Erwachsenenbildung im ländlichen Raum
2. Zum Konzept einer regionalorientierten und 38
gemeinwesenorientierten Erwachsenenbildung im
ländlichen Raum
2.1. Die neue Provinz als Herausforderung an die 38
Erwachsenenbildung
2.2. Leitbilddiskussion 43
2.2.1. Wege zur Erschließung neuer Leitbilder 43
2.2.2. Eigenständige Regionalentwicklung als 45
Leitbildstrategie
2.2.3. Gemeinwesenarbeit und Lernen vor Ort als 53
Leitbildstrategie
2.2.3.1. Prinzip Gemeinwesenarbeit 53
2.2.3.2. Erwachsenenbildung als Gemeinwesenarbeit und 54
Lernen vor Ort
2.2.4. Zusammenfassung: 57
Eigenständige Regionalentwicklung und
Gemeinwesenarbeit als strategische Leitbilder
2.3. Neue Praxisfelder 59
2.3.1. Dorfentwicklung 59
2.3.1.1. Lernfeld und Aktionsraum Dorf - Drei Thesen 59
(Eckart Frahm, Holger Magel, Klaus Schüttler)
2.3.1.2. Erwachsenenbildung und Dorfentwicklung 61
2.3.2. Kulturarbeit 63
2.3.2.1. Brennpunkte und Probleme gegenwärtiger ländlicher 63
Kulturarbeit
2.3.2.2. Erwachsenenbildung und Kulturarbeit 65
2.3.2.3. Perspektiven ländlicher Kulturpolitik - Sechs Thesen 69
(Eckart Frahm, Holger Magel, Klaus Schüttler)
2.4. Konzepte allein genügen nicht: 72
Anmerkungen zur Lobbyarbeit
2.5. Zusammenfassung 73
3. Innovationsversuche an der Ulmer 75
Volkshochschule
3.1. Struktur und Konzeption ländlicher 75
Erwachsenenbildung an der Ulmer Volkshochschule
1984-1992
3.2. Beispiel Dorfentwicklung - Bürger reden mit! 79
(Reinhild Mergenthaler)
3.3. Beispiel kommunale Kulturarbeit - Aufgabe und 86
Chance für den ländlichen Raum (Edwin Köperl)
3.4. Beispiel Kampagnenarbeit als Projektmethode 93
4. Forschungsreport und Bibliographie zur 96
Erwachsenenbildung im ländlichen Raum der 80er
und 90er Jahre
4.1. Forschungsstand zu Beginn der 90er Jahre 96
4.2. Kommentierte Studien 98
4.3. Der neue Blick für die Provinz: 106
Dorfforschung in den 80er Jahren
4.4. Bibliographie 111
Quellennachweis 134
Zu den Autoren 136
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