Einschulungserlebnisse im 20. Jahrhundert: Studie im Rahmen pädagogischer Biographieforschung
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Weinheim
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Theoretische Grundlegung 11
1.1 „Einschulung in der pädagogischen Reflexion 11
1.2 Theoretischer Einstieg über das phänomenologische Konzept
von Alfred Schütz 16
1.3 Theoretische Erweiterung des Zugangs durch eine ökologisch-strukturelle
Betrachtungsweise 18
1.4 Erziehungswissenschaftlich-biographische Perspektive 20
1.5 Datenerhebung und -auswertung 25
2 Einschulungserlebnisse als Geschichten 33
2.1 1900-1909 33
2.2 1910-1919 48
2.3 1920 - 1929 69
2.4 1930-1939 93
2.5 1940-1949 117
2.6 1950-1959 133
2.7 1960 - 1969 164
2.8 1970 - 1979 184
2.9 1980 - 1989 207
2.10 nach 1990 238
3 Erkenntnisse für die pädagogische Biographieforschung:
Biographische Kategorienbildung 258
3.1 Biographische Geschichte als wohlunterschiedenes, entäußertes Erlebnis ... 258
3.2 Sozialökologische Modellierung eines biographischen Untersuchungsfeldes . 262
3.3 Struktur des gesetzten Ereignisses Einschulung 266
Literaturverzeichnis 284
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