"Du sollst nicht bekehren deines Nächsten Kind": interkulturelles Lernen in Schule, Kirche und Gesellschaft
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Diesterweg
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Einführung 9
1 Ein biographischer Zugang 11
1.1 Dem schwarzen Pfarrer war zu helfe» - zu lernen war offensichtlich
nichts von ihm 11
1.2 „Andere Religionen sind Unglaube 12
1.3 Den eigenen biographischen Zugang zum Thema entdecken 13
2 Die Vielfalt von Kulturen erfahren 15
2.1 Deutschland — ein Einwanderungsland 16
^372 ^Hinweise zur Geschichte der Migration ^^
2.3 Flüchtlinge in Deutschland 19
2.4 Multikulturelle Gesellschaft und Fremdenfeindlichkeit 19
2.5 Multikulturelle Gesellschaft und Rassismus 21
2.6 Zur Kritik am „Konstrukt der ,multikulturellen Gesellschaft 23
3 ...und deutsche Jugendliche? 27
3.1 Individualisierung 27
3.2 Pluralität 2«
3.3 Postchristliches Alltagsbewußtsein 28
3.4 Jugendliche und fremde Religionen 29
3.5 Jugendliche und Rechtsradikalisnuis 3
3.6 Zusammenfassung und Weitertührung 33
4 Sackgassen theologischen Denkens 35
4.1 Stichwort ..Mission 35
4.2 Stichwort .,Absolutheitsanspruch des Christentums 37
4.3 Die Schwierigkeit, eine fremde Christin zu verstehen 39
4.4 Fremde und Fremdes in Schulbüchern zum Religionsunterricht ... 46
4.5 Zusammenfassung und Weiterführung 49
5 Theologisches Denken aus Umkehr heraus 51
5.1 Ein erneuertes Verständnis von Mission und der Weg zum Dialog . . . 51
5.2 Der religiöse Pluralismus und eine Theologie der Religonen 54
5.3 Fremde Menschen und Kulturen in biblischen Überlieferungen .... 57
5
5.4 Jenseits deutscher Provinzialität: Religionsunterricht in England
und der Weg zu einem erneuerten Verständnis von Konfessionalität . . 62
6 Interkulturelle Theologie — Hinweise zu einem Programm ... 69
7 Pädagogische Zugänge zu interkulturellem Lernen 75
7.1 Von der Ausländerpädagogik zum interkulturellen Lernen 75 •
7.2 Ansätze und Theorieelemente interkulturellen Lernens , ,. 77
7.2.1 Bildung - Aufklärung - Lernen 78
7.2.2 Theorie-und Konzeptionselemente interkulturellen Lernens 81
7.2.3 Sozialisationsbedingungen interkulturellen Lernens 86
7.2.4 Der deutsche Kontext interkulturellen Lernens 88
7.2.5 Didaktische Zugänge zu interkulturellem Lernen 91
8 Didaktische Hinweise zum interkulturellen
und interreligiösen Lernen im Religionsunterricht ........ 99
8.1 Begegnungen vorbereiten und reflektieren 99
8.2 Bausteine und eine Unterrichtsidee 105
8.2.1 Fremde sind Leute 106
8.2.2 Der „Asylant 107
8.2.3 „Er soll bei euch wohnen... 110
8.2.4 Was uns, anderen Menschen und Jesus wichtig ist -
Ein Kapitel Christologie 113
8.2.5 Symbole der drei abrahamitischen Religionen Judentum,
Christentum und Islam 123
8.2.6 „Laßt Blumen sprechen! 126
8.2.7 Blumenproduktion in der dritten Welt und bei uns 129
8.2.8 Echt deutsch?! - Echt fremd?! 130
8.2.9 Begegnungen mit Fremden 134
8.3 Begegnungen ermöglichen und gestalten - Zur Selbstreflexion
der Lehrenden im Religionsunterricht 135
Schlußbemerkung 139
Für ein ökumenisches Programm zur Bekämpfung des Rassismus
in Deutschland 140
Anmerkungen 143
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