Availability: Schüler sehen Schule anders | Technische Universität München

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Bibliographic Details
Main Author:	Nölle, Veronika 1949- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Frankfurt am Main [u.a.] Lang 1995
Series:	Schule - Wirklichkeit 5
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adam_text	7 INHALT 1. Theoretische Grundlagen - Untersuchungskonzept 11 1.1 Thematischer Gesamtzusammenhang 11 1.1.1 Untersuchungsanlaß und Zielsetzung 11 1.1.2 Bedeutung der Schülersicht 20 1.1.3 Bedeutung der Schule für Schüler 25 1.1.4 Die subjektive Sicht der Schüler als Gegenstand der Forschung 34 1.1.5 Konsequenzen für das Untersuchungskonzept, Hauptfragestellungen 46 1.2 Theoretischer Bezugsrahmen 50 1.2.1 Die Objektbereiche - Abgrenzungen und Zusammenhänge 50 1.2.2 Schulverständnis 53 1.2.3 Organisation 56 1.2.4 Kooperation 60 1.2.5 Fragestellungen und Annahmen 64 1.3 Untersuchungskonzept 69 1.3.1 Das gezielte, qualitative Interview 69 1.3.2 Ergänzende Erhebungen 71 1.3.3 Fallstudien 71 1.3.4 Auswahl der Schüler 73 2. Durchführung der Untersuchung 75 2.1 Vorbereitende Schritte und Zusammensetzung der Stichproben 75 2.1.1 Schulen 75 2.1.2 Schüler 76 2.2 Erarbeitung und Erprobung der Methoden 78 2.2.1 Interviewleitfaden 78 2.2.2 Einstellungsskalen und Konferenzteilnahmebögen 81 2.3 Erhebung und Auswertung der Interviews 82 2.3.1 Erhebung 82 8 2.3.2 Auswertungsverfahren 83 2.3.2.1 Hermeneutisch-klassifikatorische Inhaltsanalyse 83 2.3.2.2 Auswertungsebene der Einzelaussagen 84 2.3.2.3 Ganzheitlich-sinnstrukturelle Auswertungsebene 87 2.3.2.4 Die Zwei-Ebenen-Analyse 88 2.3.2.5 Ermittlung von Konsens - konsensuelle (Brücken-)Motive 94 2.3.2.6 Ermittlung bereichsübergreifender Zusammenhänge 96 2.3.3 Erarbeitung der Auswertungskategorien 97 2.3.3.1 Besonderheiten der Interviewaussagen 97 2.3.3.2 Kategoriensysteme und ihre Überprüfung 99 3. Darstellung der Ergebnisse 105 3.1 .Zusammenfassende Auswertung (Schüler aller vier Schulen) 105 3.1.1 Das Schulverständnis von Schülern 105 3.1.1.1 Formen des Schulverständnisses und Einfluß allgemeiner Faktoren 105 3.1.1.2 Konsensuelle (Brücken-) Motive 110 3.1.1.3 Aussagen auf der Realebene 113 3.1.1.4 Konsenseinschätzungen (reflexive Koorientierung) 114 3.1.1.5 Fazit 115 3.1.1.6 Vergleich der Schulverständnisse bei Schülern mit denen bei Lehrern und Eltern 115 3.1.2 Die Organisationsauffassungen von Schülern 121 3.1.2.1 Auffassungsformen und Einfluß allgemeiner Faktoren 121 3.1.2.2 Konsensuelle (Brücken-) Motive 124 3.1.2.3 Aussagen auf der Realebene 127 3.1.2.4 Konsenseinschätzungen (reflexive Koorientierung) 127 3.1.2.5 Fazit 128 3.1.2.6 Vergleich der Organisationsauffassungen bei Schülern mit denen bei Lehrern und Eltern 128 3.1.3 Die Kooperationsauffassungen von Schülern 131 3.1.3.1 Auffassungsformen und Einfluß allgemeiner Faktoren 131 3.1.3.2 Konsensuelle (Brücken-) Motive 134 3.1.3.3 Aussagen auf der Realebene 137 3.1.3.4 Konsenseinschätzungen (reflexive Koorientierung) 138 3.1.3.5 Fazit 138 3.1.3.6 Vergleich der Kooperationsauffassungen bei Schülern mit denen bei Lehrern und Eltern 139 9 3.2 Fallstudien 143 3.2.1 Vorbemerkung 143 3.2.2 Schule Ol - Neugegründetes Gymnasium (Großstadtbereich) 144 3.2.3 Schule O2 - Großstädtisches Mädchengymnasium (kirchlicher Träger) 152 3.2.4 Schule 03 - Traditionsreiche humanistische Schule (Großstadtbereich) 162 3.2.5 Schule U - Schule im ländlichen Raum (Neugründung einer Kleinstadt) 171 3.2.6 Vergleich der Fallstudien miteinander - Bilanz 180 4. Zusammenfassung der Ergebnisse und Empfehlungen 185 4.1 Allgemeine Ergebnistendenzen 185 4.2 Erfahrungen mit den verwendeten Methoden 187 4.3 Weiterführende, bereichsübergreifende Auswertung 188 4.4 Bewertung der Ergebnisse und Empfehlungen für Schulpraxis und Lehrerbildung 190 Anhang 197 Anhang 1 Glossar 197 Anhang 2 Literaturverzeichnis 200 Anhang 3 Interviewleitfaden 215 Anhang 4 Einschätzungsbogen 220 Anhang 5 Quantitative Erhebung für Schülervertreter über Konferenzteilnahme und Besprechungen 225 Anhang 6 Kategoriensystem zur Codierung einzelner Aussagen zum Schulverständnis ( Objektnetz )/ Motivzuordnungen 227 Anhang 7 Kategoriensystem zur Codierung einzelner Aussagen zur Organisation ( Objektnetz ) / Motivzuordnungen 236 Anhang 8 Kategoriensystem zur Codierung einzelner Aussagen zur Kooperation ( Objektnetz ) / Motivzuordnungen 242 Anhang 9 Plausibilitätsüberprüfungen der auf Ganzheitlicher Ebene vorgenommenen Interviewzuordnungen 249 Anhang 10 Soziale und individuelle Bedeutsamkeit von Motiven / Zusammenhang mit Einflußfaktoren 251
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