Emotionsbeschreibung und Emotionsverstehen: zur Entwicklung des Emotionsvokabulars und des Ambivalenzverstehens im Kindesalter
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|---|---|
| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Münster u.a.
Waxmann
1994
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| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
127 |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Emotionsbeschreibung und Emotionsverstehen
Autor: Hascher, Tina
Jahr: 1994
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung............................... 13
2 Zur Entwicklung des kindlichen Emotionsvokabulars -
Theoretische Grundlagen......................... 21
2.1 Überblick über die verschiedenen Traditionen in der Emotionspsychologie .... 21
2.1.1 Frühe Emotionstheorien.......................... 22
2.1.2 Neuere Emotionstheorien.......................... 25
2.1.3 Zusammenfassende Bewertung für die vorliegende Arbeit............ 29
2.2 Die Entwicklung des kindlichen Emotionskonzeptes.............. 31
2.2.1 Das kindliche Wissen über die Ursachen von Emotionen............ 32
2.2.2 Das kindliche Verstehen der Emotionen anderer Individuen........... 35
2.2.3 Zusammenfassende Bewertung für die vorliegende Arbeit............ 40
2.3 Sprache und Emotion........................... 41
2.3.1 Die Bedeutungen von Emotionswörtern................... 44
2.3.2 Der Erwerb des Emotionslexikons...................... 46
2.3.3 Zusammenfassende Bewertung für die vorliegende Arbeit............ 49
3 Zur Entwicklung des kindlichen EmoüoBsvokabuIars -
Empirische Studie............................51
3.1 Fragestellungen und Hypothesen......................51
3.1.1 Die Bedeutungen von Emotionswörtern bei Kindern.............. 52
3.1.2 Die Entwicklung des Emotionsvokabulars.................. 53
3.2 Methode................................. 59
3.2.1 Stichprobe................................ 60
3.2.2 Durchführung der Erhebung........................ 61
3.2.3 Auswertimg................................ 64
3.2.4 Statistische Verfahren........................... 66
3.3 Ergebnisse................................ 66
3.3.1 Der Gebrauch von Emotionswörtern..................... 67
3.3.2 Quantitative Veränderungen im Emotionslexikon............... 89
3.3.3 Qualitative Veränderungen im Emotionslexikon................ 95
3.4 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse............... 102
3.4.1 Die Bedeutungen von Emotionswörtern bei Kindern.............. 104
3.4.2 Die Entwicklung des Emotionsvokabulars.................. 110
4 Zur Entwicklung des kindlichen Ambivalenzverstehens -
Theoretische Grundlagen ........................ 121
4.1 Der Begriff Ambivalenz in der Psychologie................. 121
4.1.1 Ambivalenz als entgegengesetzte Triebe................... 122
4.1.2 Ambivalenz als entgegengesetzte Gefühle................... 123
4.1.3 Ambivalenz als Bedeutungsgehalt von Emotionswörtem............ 129
4.1.4 Die Entwicklung von Ambivalenz...................... 131
4.1.5 Abschließende Bewertung der dargestellten Ansätze für die vorliegende Arbeit . .136
4.2 Überblick über die entwicklungspsychologischen Studien
zum kindlichen Ambivalenzverstehen....................137
4.2.1 Das Verstehen von Ambivalenz
als ein Produkt einzelner kognitiver Fähigkeiten...............138
4.2.2 Das Verstehen von Ambivalenz
als ein Produkt der allgemein-kognitiven Entwicklung.............147
4.2.3 Das Verstehen von Ambivalenz
als ein Produkt der individuellen Kontextbeurteilung..............158
4.3 Ein erweitertes Verständnis des Begriffes Ambivalenzverstehen.........164
4.3.1 Strukturelle Kriterien zum Verstehen von Ambivalenz.............165
4.3.2 Qualitative Kriterien zum Verstehen von Ambivalenz.............177
4.3.3 Die Interaktionen zwischen ambivalenten Emotionen..............181
4.3.4 Zusammenfassung.............................183
5 Zur Entwicklung des kindlichen Ambivalenzverstehens -
s Studie............................187
5.1 Fragestellungen und Hypothesen......................187
5.1.1 Die Verknüpfung von zwei verschieden-valenten Emotionen..........190
5.1.2 Ambivalenzverstehen und individuelle Situationsbeurteilung...........193
5.1.3 Der Entwicklungsverlauf des Ambivalenzverstehens..............195
5.1.4 Ambivalenzverstehen und Sprachentwicklung.................197
5.2 Methode.................................198
5.2.1 Stichprobe................................199
5.2.2 Durchführung der Erhebung........................200
5.2.3 Auswertung................................209
5.2.4 Statistische Verfahren...........................212
5.3 Ergebnisse................................213
5.3.1 Globalauswertung.............................214
5.3.2 Ambivalenzverstehen und Situationsbeuiteilung................222
5.3.3 Die Entwicklung des Ambivalenzverstehens..................225
5.3.4 Die Beschreibung ambivalenter Emotionen..................230
5.4 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse...............234
5.4.1 Allgemeine Ergebnisse...........................236
5.4.2 Einflußfaktoren auf das kindliche Ambivalenzverstehen............239
5.4.3 Die Entwicklung des kindlichen Ambivalenzverstehens.............241
5.4.4 Das Sprachbild ambivalenter Emotionen...................247
6 Abschließende Diskussion.........................251
6.1 Zur Entwicklung des Emotionsvokabulare..................251
6.2 Zur Entwicklung des Ambivalenzverstehens.................259
Literatur
Anhang
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