Availability: Aspekte bilingualer Erziehung in den USA und Kanada

Aspekte bilingualer Erziehung in den USA und Kanada: unter Berücksichtigung des Unterrichts für Minderheitenkinder in der Bundesrepublik

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Bibliographic Details
Main Author:	Horn, Dieter (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Baltmannsweiler Pädag. Verl. Burgbücherei Schneider 1990
Series:	Interkulturelle Erziehung in Praxis und Theorie 11
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adam_text	INTERKULTURELLE ERZIEHUNG IN PRAXIS UND THEORIE BAND 11 ASPEKTE BILINGUALER ERZIEHUNG IN DEN USA UND KANADA UNTER BERUECKSICHTIGUNG DES UNTERRICHTS FUER MINDERHEITENKINDER IN DER BUNDESREPUBLIK VON DIETER HOERN PAEDAGOGISCHER VERLAG BURGBUECHEREI SCHNEIDER ULBDARMSTADT 17004123 INHALTSVERZEICHNIS III INHALTSVERZEICHNIS VORWORT VII 1. ZWEISPRACHIGKEIT UND MINDERHEITEN . 1 1.1 ERSCHEINUNGSFORMEN DES BILINGUALISMUS . 1 1.1.1 DER FUNKTIONALE ERKLAERUNGSANSATZ . . . . 2 1.1.2 WEISGERBERS KRITIK AN DER ZWEISPRACHIGKEIT 6 1.1.3 ZUSAMMENGESETZTER UND KOORDINIERTER BILIN- GUALISMUS 10 1.1.4 ENTWICKLUNGSPROZESSE BEIM SPRACHKONTAKT . 13 1.2 HAUPTTYPEN VON MINDERHEITEN 15 2. TYPOLOGIEN UND PROGRAMME BILINGUALER ERZIEHUNG 21 2.1 DER GESELLSCHAFTLICHE KONTEXT 23 2.1.1 SPOLSKYS MODELL 25 2.2 TYPOLOGIEN ZWEISPRACHIGER ERZIEHUNG . . . 30 2.2.1 MACKEYS TYPOLOGIE 30 2.2.2 DIE TYPOLOGIE VON FISHMAN / LOVAS . . . . 35 2.2.3 SKUTNABB-KANGAS KONFLIKTTHEORETISCHES MODELL 37 2.3 BILINGUALE PROGRAMME 42 2.3.1 BEREICHERUNGSPROGRAMME 44 2.3.2 UEBERGANGSPROGRAMME 47 2.3.3 SPRACHERHALTUNGSPROGRAMME 53 2.3.4 IMMERSION -PROGRAMME IN DEN USA . . 56 IV INHALTSVERZEICHNIS 3. ZUR GESCHICHTE DER BILINGUALEN ERZIEHUNG IN DEN USA 63 3.1 DIE ENTWICKLUNG BIS 1960 63 3.2 DIE ERNEUERUNG DES BILINGUALEN UNTERRICHTS IN DEN 60ER JAHREN 66 4. BILINGUALISMUSUND IMMERSION - UNTERRICHT IN KANADA 77 4.1 DAS KONZEPT DES MULTIKULTURALISMUS INNER- HALB EINES BILINGUALEN RAHMENS 77 4.2 DER UNTERRICHT IN DEN MINDERHEITENSPRACHEN 4.2.1 ETHNISCHE SPRACHEN 85 4.2.2 FRANZOESISCH AUSSERHALB QUEBECS 86 4.2.3 ENGLISCH IN QUEBEC 88 4.3 BILINGUALE ERZIEHUNG FUER DIE MEHRHEIT: DAS IMMERSION -MODELL 89 4.3.1 AUFBAU DER IMMERSION -PROGRAMME ... 89 4.3.2 DIE AUSWERTUNG DER PROGRAMME 93 5. ZWEISPRACHIGE ERZIEHUNG UND SCHULERFOLG 102 5.1 DIE ENTWICKLUNG DER SPRACHKOMPETENZ . . 102 5.1.1 DIE FOERDERUNG DER SCHWAECHEREN SPRACHE . 103 5.1.2 CUMMINS THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN . . 107 5.1.3 KRASHENS INPUT-HYPOTHESE 126 5.2 SOZIOKULTURELLE EINFLUSSGROESSEN 142 6. ZUR ORGANISATION DES BILINGUALEN UNTERRICHTS 152 6.1 DAS VERHAELTNIS VON LL-UND ESL-UNTERRICHT 152 6.2 DIE AUFNAHME IN EIN BILINGUALES PROGRAMM 155 INHALTSVERZEICHNIS V 6.3 DER GEBRAUCH VON LL UND L2 IM SACH- UNTERRICHT 161 6.4 EIN SPRACHLEHRKONZEPT FUER DEN ESL- UNTERRICHT 164 7. DER UNTERRICHT FUER MINDERHEITEN- SCHUELER IN DER BUNDESREPUBLIK . . . . 175 7.1 ARBEITSIMMIGRANTEN UND MINDERHEITEN . . 175 7.2 BILDUNGSPOLITISCHE MASSNAHMEN 177 7.3 DAS MEMORANDUM ZUM MUTTERSPRACHLICHEN UNTERRICHT 186 7.4 DIE HOMBURGER EMPFEHLUNGEN 195 LITERATURVERZEICHNIS 201
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