Availability: Sozioökonomische Analyse des allgemeinbildenden Schulwesens in der BRD

Sozioökonomische Analyse des allgemeinbildenden Schulwesens in der BRD:

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Main Authors:	Endlich, Stefanie 1948- (Author), Fischer, Ulrike (Author), Volkholz, Sibylle (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Rossa-Verl.-Kooperativ 1973
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	Titel: Sozioökonomische Analyse des allgemeinbildenden Schulwesens in der BRD Autor: Endlich, Stefanie Jahr: 1973 Inhaltsverzeichnls Einleitung l 1. Allgemeine Bestimmung des Bildungswesens 2 2. Herausbildjing des dreigliedrigen Schulsystems 2.} Das Schulwesen im 17./18. Jahrhundert 9 2.2 Die Entwicklung zu Beginn des 19. Jahrhunderts 10 2.3 Die Entwicklung in der 2. HMlfte des 19. Jahr¬ hunderts 15 3. Entwicklung des Schulwesens nach 1945 3.1 Restauration des alten Schulwesens 1945-49 21 3.2 Das Deutsche Schulchaos und Bestrebungen zur Vereinheitlichung 31 3.2.1 Okonomische Entwicklung in der Rekonstruk- tionsperiode 3.2.2 Gesellschaftliche Bedingungen der Schulent- wicklung 35 3.2.3 Stagnation im Bildungswesen 39 3.2.4 Zur Charakterisierung des dreigliedrigen Schulwesens 41 3.3 Die Bildungskatastrophe und Versuche der Effektivierung des Bildungswesens 46 3.3.1 Das Ende der Rekonstruktionsperiode 46 3.3.2 VerSnderungen der Produktionsweise und der Produktionsstruktur 48 3.3.3 . Strukturwandel der Arbeitskrafte und verSn- derte Anforderungen an die Qualifikationen 52 3.3.4 Die Notwendigkeit erhShter MobilitSt und FlexibilitSt 57 313l5 Zur Entwicklung des Staates in den 60er Jahren 61 3.3.6 Die mangelnde ReaktionsfShigkeit des traditionel- len Schulwesens auf die verSnderten Anforderungen 65 3.3.7 Reformbestrebungen im Ausbildungsbereich 71 3.3.8 VerstSrkte staatliche AktivitSten zur Bildungs- planung 78 3.4 Exkurs: Darstellung und Kritik bildungsttkonomi- scher PlanungsansMtze 78 34.1 Social-demand-approach/ Zielsetzung des Ansatzes 82 34.1.1 Der einfache Nachfrageansatz 85 3.4.1.2 Der social-demand-approach als bildungs- politisches Entscheidungsmodell 87 3.4.2 Manpower-approach, Zielsetzungen des Ansatzes 90 3.4.2.1 Darstellung des Modells 92 3.4.2.2 Die Hohe des Sozialproduktes, PlangroBe oder Schatzwert 94 3.4.2.3 Die Ermittlung der Arbeitsproduktivitatsentwicklung 96 3.4.2.4 Kritik an den produktions- und wachstumstheo- retischen Annahmen 97 3.4.2.5 Kritik an den Annahmen uber den technischen Fortschritt 100 3.4.2.6 Bildungspolitische Implikationen des manpower-approach 101 3.4.3 Zusammenfassung 103 3.5 Zur Gesamtschulentwicklung seit Ende der 60er Jahre 106 3.5.1 Zusammenfassung der ungelosten Probleme 106 3.5.2 Gesamtschulen in der BRD 109 3.5.3 Die Problematik von Leistungsdifferenzierung und Leistungsmessung 110 3.5.4 Veranderungen des Curriculums 117 3.5.5 Thesen zur Demokratisierung der Schule 119 3.5.6 Einschatzung der Schulentwicklung und SchluBbemerkung 122 Anhang 127 Literaturliste 134
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