Theorie und Praxis der Erziehungsberatung: ein Modell - Ergebnis einer empirischen Untersuchung der Situation in den institutionalisierten, ambulanten Beratungsstellen der deutschsprachigen Schweiz
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Autor: Hofer, René
Jahr: 1973
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Inhaltsverzeichnis V
Abkürzungen IX
Zum Geleit XI
Vorwort 1
A. EINLEITUNG 3
I. Ausgangspunkt: Zur erziehlichen Situation in der heutigen
Gesellschaft 3
II. Begriffsanalyse 4
1. Erziehungsberatung 4
2. Theorie und Praxis 6
3. Modell 6
III. Problemstellung 7
1. Ziel der Arbeit 7
2. Abgrenzung 7
3. Arbeitshypothesen 8
IV. Stand der Forschung 9
1. Empirische Untersuchungen 9
2. Aktualität des Forschungsgegenstandes 11
V. Methode der Untersuchung 11
1. Wahl des Forschungsinstrumentariums 11
2. Aufbau des Fragebogens 12
2.1. Kriterien 12
2.2. Inhalt 12
2.3. Frageform 13
2.4. Skalierung 13
2.5. Voruntersuchungen 14
VI. Haupterhebung . 15
1. Zielgruppe 15
2. Durchführung 15
3. Statistische Verarbeitung des Datenmaterials 16
V
B. HAUPTTEIL 17
I. Geschichtliche Entwicklung und gegenwärtiger Bestand an
Beratungsstellen in der deutschsprachigen Schweiz 17
1. Zur geschichtlichen Entwicklung 17
2. Gegenwärtiger Bestand 18
2.1. Bestand 18
2.2. Gründungsjahr 22
3. Zusammenfassung 23
II. Strukturanalytische Aspekte der Beratungsstellen 24
1. Trägerschaft 24
1.1. Träger 24
1.2. Juristische Grundlage 25
2. Finanzierung 26
3. Äußere Organisation 27
3.1. Organisationsform 27
3.2. Einzugsgebiet 28
4. Personelle Besetzung 28
4.1. Haupt-und nebenamtliche Fachkräfte 28
4.2. Geschlecht der Fachkräfte 20
4.3. Hauptberufe der Fachkräfte 21
4.4. Fehlende Fachkräfte 24
4.5. Teamkonstellationen 24
4.6. Praktikanten 26
5. Unterkunft 27
6. Räumlichkeiten 28
7. Zusammenfassung 29
III. Beanspruchung und Leistungsfähigkeit der Beratungsstellen 42
1. Beanspruchung 42
1.1. Zur Anzahl der Kinder und Jugendlichen 42
1.2. Alter der Kinder und Jugendlichen 43
1.3. Symptomatik der Verhaltensstörungen 44
1.4. Uberweisung von Symptomträgern 46
1.5. Einweisendelnstanzen 47
1.6. Engagement der Eltern bei der ersten Konsultation 48
2. Leistungsfähigkeit 49
2.1. Öffnungszeiten 49
2.2. Wartezeiten 20
2.3. Verhältnis von Nachfrage zu Leistung 21
3. Zusammenfassung 22
VI
IV. Funktionsanalytische Aspekte der Beratungsstellen 53
1. Diagnostische Funktion 53
1.1. Heilpädagogische Anamnese 54
1.1.1. Formen 54
1.1.2. Dauer 55
1.1.3. Durchführende Fachkräfte 56
1.2. Testpsychologische Untersuchungen 56
1.2.1. Anwendung testpsychologischer Verfahren 57
1.2.2. Durchführende Fachkräfte 58
1.3. Medizinische Untersuchungen 59
1.3.1. Häufigkeit 60
1.3.2. Möglichkeit der Durchführung 60
1.4. Psychiatrische Untersuchungen 61
1.4.1. Häufigkeit 61
1.4.2. Möglichkeit der Durchführung 62
1.5. Hausbesuche 62
1.5.1. Häufigkeit 63
1.5.2. Durchführende Fachkräfte 63
1.6. Erstellung der Diagnose im Team 64
1.7. Zeitlicher Aufwand der diagnostischen
Erhebungsschritte 65
2. Beratende, behandelnde und betreuende Funktion 66
2.1. Erst-Beratungsgespräch 66
2.1.1. Durchführende Fachkräfte 67
2.1.2. Engagement der Eltern 68
2.1.3. Arbeitsaufwand 70
2.1.4. Abgeschlossene Fälle 71
2.1.5. Maßnahmen 71
2.2. Behandlung und Betreuung 74
2.2.1. Möglichkeit der Durchführung 75
2.2.2. Durchführende Fachkräfte 78
2.3. Katamnestische Untersuchungen 79
3. Koordinierende Funktion 80
3.1. Intradisziplinäre Teamarbeit 80
3.1.1. Häufigkeit der Teambesprechungen 81
3.1.2. Zweck der Teambesprechungen 82
3.2. Interdisziplinäre Teamarbeit 82
3.2.1. Häufigkeit der Teamarbeit mit Fachkräften
verwandter Institutionen oder Fachkräften
innerhalb eines bestimmten Einzugsgebietes 83
4. Prophylaktische Funktion 85
4.1. Häufigkeit der Öffentlichkeitsarbeit 85
4.2. Formen der Öffentlichkeitsarbeit 86
VII
5. Funktion hinsichtlich der beruflichen
Fortbildung der Fachkräfte 87
5.1. Angebot 87
5.2. Nutzung 87
5.3. Formen 88
6. Funktion hinsichtlich Lehre und Forschung 89
6.1. Lehre 89
6.2. Forschung 90
7. Zusammenfassung 91
C. SCHLUSS 94
I. Zusammenfassung 94
II. Modell 72 95
1. Kriterien 95
2. Bedarf an Heilpädagogischen Beratungsstellen 96
2.1. Dichte 96
2.2. Beanspruchung 96
3. Struktur der Heilpädagogischen Beratungsstelle 97
3.1. Trägerschaft 97
3.2. Finanzierung 97
3.3. Äußere Organisation 98
3.4. Personelle Besetzung 98
3.5. Unterbringung und Räumlichkeiten 99
4. Funktion der Heilpädagogischen Beratungsstelle 100
4.1. Diagnose 101
4.2. Therapie 101
4.3. Prophylaxe 102
4.4. Fortbildung 102
4.5. Lehre und Forschung 102
4.6. Teamarbeit 102
5. Verwirklichung 104
III. Ausblick 105
ANHANG 106
Ergänzungstabellen 106
Fragebogen 116
Begleitschreiben 139
Zitierte Literatur 141
Personenregister 148
Sachregister 150
VIII
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