Availability: Theorien und Konzepte der Erziehungswissenschaft

Theorien und Konzepte der Erziehungswissenschaft:

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Bibliographic Details
Main Author:	Wulf, Christoph 1944- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	München Juventa-Verl. 1983
Edition:	3. Aufl.
Series:	Juventa-Paperback
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adam_text	Inhalt 1. Kapitel Einleitung: Die Frage nach dem gegenwärtigen Standort der Erziehungswissenschaft 9 2. Kapitel Die geisteswissenschaftliche Pädagogik 15 Einführung 15 Die Geschichtlichkeit der Erziehung und der Erziehungs¬ wissenschaft 19 Die Bedeutung der Hermeneutik für die Erziehungswis¬ senschaft 27 Der Anspruch der Erziehung und der Erziehungswissen¬ schaft auf relative Autonomie 35 Das pädagogische Verhältnis 42 Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der Erziehung ... 47 Zusammenfassende und weiterführende Thesen .... 56 3. Kapitel Empirische Erziehungswissenschaft 60 Einführung 60 Der empirische Ansatz in der Erziehungswissenschaft: historische Perspektiven 65 Die experimentelle Pädagogik Lays und Meumanns, S. 66 — Die pädagogische Tatsachenforschung Else und Peter Peter- sens, S. 70 — Die deskriptive Pädagogik Aloys Fischers und Rudolf Lochners, S. 74 — Die »realistisdie Wendung« in der Erziehungswissenschaft (Heinrich Roth), S. 77 Der Kritische Rationalismus in der Erziehungswissenschaft (Brezinka) 80 Erziehungswissenschaft, S. 82 — Philosophie der Erziehung, S. 88 - Praktische Pädagogik, S. 92 - Zur Kritik, S. 94 Das Wissenschaftsprogramm des Kritischen Rationalismus 97 Definition und Explikation von Begriffen, S. 98 — Opera- tionalisierung von Begriffen, S. 101 — Wissenschaftliche Aussagen, S. 102 — Theorien, Hypothesen und ihre Über¬ prüfung, S. 105 — Technologie als Anwendungsfeld von Theorien, S. 112 — Werturteil, Wertbasis und Wertungen, S. 114 — Neuere Entwicklungen im Kritischen Rationalis¬ mus, S. 116 Empirische Forschung mit emanzipatorischen Zielsetzungen 120 Zusammenfassende und weiterführende Thesen .... 129 4. Kapitel Kritische Erziehungswissenschaft 137 Einführung 137 Die Kritische Theorie: historische Perspektiven .... 140 Traditionelle und Kritische Theorie (Horkheimer), S. 141 — Dialektik der Aufklärung (Horkheimer/Adorno), S. 144 — Negative Dialektik (Adorno), S. 146 — Der eindimen¬ sionale Mensch (Marcuse), S. 149 — Erkenntnis und Inter¬ esse (Habermas), S. 152 Zentrale Begriffe der Kritischen Theorie 157 Aufklärung, S. 157 — Emanzipation, S. 162 — Verding- lichung, S. 166 - Kritik, S. 168 - Gesellschaft, S. 173 — Kommunikation — Diskurs, S. 179 — Theorie-Praxis- Verhältnis, S. 182 Kritische Theorie der Erziehung 190 Ansätze kritischer Erziehungstheorie, S. 195 — Ansätze kri¬ tischer Bildungstheorie, S. 198 — Theorien zum Erziehungs¬ prozeß, S. 199 Zusammenfassende und weiterführende Thesen .... 203 5. Kapitel Perspektiven für eine handlungsorientierte Erziehungs¬ wissenschaft 208 Einführung 208 Aspekte des Theorie-Praxis-Verhältnisses im Rahmen handlungsorientierter Erziehungswissenschaft . . . . 212 Methodologische Probleme handlungsorientierter Erzie¬ hungswissenschaft 214 Kommunikation und Kooperation zwischen Wissenschaft¬ lern und Praktikern 225 Ausblick 231 Literatur 233
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