Zum Einsatz aktiver Lehr- und Lernmethoden in der Hochschulausbildung: Vermittlung von Schlüsselqualifikationen für die berufliche Praxis
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Hamburg
Univ. der Bundeswehr, Fachbereich Pädagogik
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| adam_text | Titel: Zum Einsatz aktiver Lehr- und Lernmethoden in der Hochschulausbildung
Autor: Wagner, Dieter
Jahr: 1990
- I -
Seite
A. Grundlagen aktiver Lehr- und Lernmethoden 1
I. Problemstellung 1
II. Begriffsbestimmung und Zielsetzung 3
B. Veranderte Lernbedingungen durch sozio-
kulturelle und technologische Entwicklungen 6
I. Wertewandel und Lernvoraussetzungen 6
II. Technologische Entwicklungen 9
III. Auswirkungen auf Qualifikationsmerkmale
fur Fiihrungskrafte und Personalleiter 11
C. Ausgewahlte Methoden der betrieblichen Weiter-
bildung im Rahmen der Hochschulausbildung 15
I. Das Unternehmensplanspiel 15
a) Allgemeine Merkmale 15
b) Das Unternehmensplanspiel UB-30 16
1. Grundziige des Spielmodells 17
2. Spielverlauf und Modellelemente 17
(a) Spielperioden und Ent-
scheidungsfindung 17
(b) Verkaufsgebiete und Erzeugnisse 18
(c) Absatzpolitische Instrumente 19
3. AbschlieJ3ende Bewertung des Unter-
nehmensplanspiels UB-30 als aktive
Lehr- und Lernmethode 23
4. Folgerungen fur die Anwendung von
Planspielen im personalwirtschaft-
lichen Kontext 27
- II -
Seite
II. Der Einsatz von Videoprojekten
a) Einfiihrung
30
30
b) Das Rollenspiel als Element der
Videomethode 32
c) Beispiel eines Videoprojektes 33
1. Vorbemerkung 33
2. Inhalte und Zielsetzungen 33
3. Das Beurteilungsgesprach 34
(a) Kommunikation und Gesprachsstil 34
(b) Verlauf 34
(c) Perspektiven 35
4. Der Schulungsfilm 35
(a) Zielsetzung und Aufgabenstellung 35
(b) Ergebnisse und Bewertung 36
III. Praktische personalwirtschaftliche Falle 37
a) Die Fallstudie als Lernmethode 37
b) Beispiel eines praktischen Falles 38
1. Die Georg von Brecht GmbH 38
(a) Das Unternehmen 38
(b) Der Fall 40
(c) Die Aufgabenstellung 41
2. Losungsansatz und Diskussionsmoglich-
keiten 43
(a) Vereinfachter Losungsvorschlag 43
(b) Diskussionsmoglichkeiten 44
c) Bewertung der Fallstudie als Lernmethode 44
- Ill -
Seite
IV. Erfahrungsaustausch durch Exkursionen 46
a) Merkmale und Zielsetzungen von
Kontaktseminaren 46
b) Praktische Erfahrungen 46
D. Aspekte der Lehrplandisposition 51
a) tjberlegungen zum Curriculum 51
b) Qualifikationsanforderungen 53
c) Lehrmethoden und Lernziele 56
E. Zusammenfassende Bewertung und Konsequenzen
aktiver Lehr- und Lemmethoden fur die Hoch-
schulausbildung und fiir die betriebliche Praxis 58
F. Verzeichnis der Abbildungen 61
G. Anmerkungen 6 2
H. Literaturverzeichnis
68
|
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