Einführung in das Studium der Erwachsenenbildung:
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| Published: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1990
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| Series: | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
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| adam_text | Inhalt
A. Einleitung in den Gebrauch des Buches
1. Für wen ich dieses Buch geschrieben habe 9
2. Erwachsenenbildung-was ist das? 10
3. Erwachsenenbildung -was kann man/frau da lernen? 10
4. Erwachsenenbildung-wie wird da unterrichtet? 11
5. Erwachsenenbildung-wassagtdieWissenschaftdazu? 12
6. Erwachsenenbildung-istdaseinBerufsfeld? 12
7. Verwendete Abkürzungen 13
B. Gegenstände und Fragestellungen des Studiums
der Erwachsenenbildung
1. Erwachsenenbildung oder Weiterbildung? Begriffsklärung
und Gegenstandsbestimmung 17
2. Theorie und Praxis im Studium der Erwachsenenbildung.
Versuch der Aufklärung einiger Mißverständnisse 26
3. Stellenwert der Erwachsenenbildung im Bildungssystem. Prä¬
zisierung des Stellenwerts zwischen Bildung und Kultur, Frei¬
zeit und Erwerbsarbeit, Helfen und Heilen 37
4. Erwachsenenbildungsforschung. Gegenstandsbestimmung
und erziehungswissenschaftliche Akzentuierung 44
5. Hilfen für das Studieren und Forschen 52
6. Geschichte und Internationalisierung der Erwachsenenbil¬
dung. Über Unterschiede zwischen Realgeschichte, Ideen und
Wissenschaftsgeschichte 69
7. Politik und Ökonomie der Weiterbildung. Wer Politik macht,
was die Weiterbildung kostet, woher das Geld kommt 75
8. Theorien der Erwachsenenbildung. Die Diskussion über die
Bestimmung ihrer Ziele, Aufgaben und Funktionen 85
9. Recht, Finanzierung und Organisation der Erwachsenenbil¬
dung. Historisch, gegenwärtig, zukünftig 92
10. Management und Verwaltung der Weiterbildung. Handlungs-
5
impulse, formalisierte Arbeitsabläufe und Entscheidungs¬
spielräume in der institutionalisierten Weiterbildung 99
11. Sozialisation und Lernen Erwachsener. Erwachsenenbildung
als organisiertes Lernen und notwendige Ergänzung zum Ler-
nenim Alltag 105
12. Themen und Bildungszwecke in der Erwachsenenbildung.
Das zu Lernende zwischen Fachlichkeit und Anwendungsbe¬
zug 111
13. Veranstaltungsformen der Erwachsenenbildung. Über die
Vielfalt der Zeitformen, Lernorte und Veranstaltungstypen . , 119
14. Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung. Lernpsycho¬
logische Grundlagen und didaktische Grundsätze 122
15. Die Planung von Kursen und Lehrgängen. Organisations- und
Finahzierungselemente, die es möglich machen, daß Kurse zu¬
stande kommen 127
16. Typologie und Vorbereitung einzelner Bildungsveranstaltun¬
gen. Die Vorbereitungsarbeit der lehrend Tätigen 132
17. Arbeitsweisen und kommunikative Prozesse in Bildungsver¬
anstaltungen. Das Wünschenwerte und die Realität in den
Kursen und Lehrgängen 140
18. Arbeitsanforderungen und Berufsbild für in der Weiterbil¬
dung Tätige. Nebenberufliche und Hauptberufliche, Selbst¬
bild und berufliche Interessenvertretung 142
C. Anhang
Empfohlene Literatur 153
Nachbemerkungen 177
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