Schulversuch gemeinsame Orientierungsstufe: Abschlußbericht des wissenschaftlichen Begleitteams
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Mainz
Hase & Koehler
1979
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Autor: Eckes, Konrad
Jahr: 1979
INHALT
Seite
Vorwort 1
I. Aufgabe und Organisation der Versuchsreihe
Gemeinsame Orientierungsstufe 5
1.Die Ausgangslage 5
2. Das Selbstverstandnis der GO 8
3. Organisationsstrukturen der am Versuch GO beteiligten Schulen 11
3.1. Die Versuchsschulen im Intensivprogramm des Hauptversuchs 13
3.1.1. GO in integrierter Form mit Beteiligung von
Hauptschule und Realschule 13
3.1.2. GO in integrierter Form mit Beteiligung
von Hauptschule, Realschule und Gymnasium 16
3.1.3. GO in kooperativer Form unter Beteiligung
von Hauptschule, Realschule und Gymnasium 18
3.2. GO im auBeren Versuchskreis 18
4. Die Projektgruppe als Koordinationsorgan 20
II. Ansatz und Problematik der Wissenschaftlichen Begleitung 22
1. MaBnahmen im Dienste der Beratung 22
2. MaBnahmen zur Sicherung der Evaluation 24
2.1. Die Orientierungsfunktion 26
2.2. Die Forderfunktion 29
2.3. Die Aufgabe der Schullaufbahnlenkung in der GO 30
2.4. Die Verschrankung der drei Grundfunktionen in der GO 31
3. Die einzelnen Phasen der Begleituntersuchung 32
4. Planung und Realisation bei der Evaluation
der Ergebnisse der Versuchsreihe GO 33
III. Realisierung des Versuchsansatzes an den einzelnen Schulen
Verlaufsformen und Erfahrungen 38
1.Die Vorgaben des Begleitteams 38
2. Allgemeine Organisationsstrukturen 45
2.1. Die Leitung der GO 48
2.2. Formen der Kooperation 50
3. Spezifische Instrumente der padagogisch/didaktischen Arbeit in der GO 54
3.1. Differenzierung als Forder-und Steuerungshilfe 54
3.1.1. Versuchsschulen mit vorwiegend stabiler Kursdifferenzierung 55
V
3.1.2. Versuchsschulen mit vorwiegend flexibler Differenzierung o
3.1.3. Versuchsschulen mit kooperativer Ablaufform /0
3.1.4. Zusammenfassender Oberblick zur Praxis der Differenzieru V; ...... 72
3.2. Gezielte FordermaBnahmen —
3.3. Diagnoseverfahren und Entscheidungsprozesse • 75
3.3.1. Die Ersteinstufung •• /5
3.3.2. Die Umstufungen - ?7
3.3.3. Die Empfehlungen am Ende der GO 73
4. Allgemeine Erfahrungen und Feststellungen
zur praktischen Versuchsarbeit ..... 79
IV. Die Fragestellungen der Wissenschaftlichen BegleituntersuchUi.Jc-n .... 82
V. Empirische Auswertung und Interpretation der erhobenen Daler 84
1. Ergebnisse der Schulerbefragung 84
1.1. Ergebnisse zur Orientierung der Schuier 85
1.1.1. Orientierung der Schuier uber die Angebote und Moglichkeiten .... 86
1.1.2. Selbstorientierung der Schuier 3®
1.1.3. Selbstorientierung im Hinblick auf die weitere Schullaufbahn 89
1.2. Beurteilung des Instrumentariums der Orientierungsstufe s_s
1.2.1. Einschatzung des Differenzierungsinstrumentariums ¦ • 91
OA
1.2.2. Einschatzung des Testinstrumentariums
1.3. Ergebnisse zur Forderung der Schuier 95
1.3.1. Einschatzung der Lernhilfen
OR
1.3.2. Einschatzung des Lernklimas
1.4. Elterliche Einstellungen und Erwartungshaltungen
aus der Sicht der Schuier
1.5. Beliebtheit von Unterrichtsfachern ! 103
2. Ergebnisse der Lehrerbefragung 187
2.1. Allgemeine Einstellungen zum und Erfahrungen mit
dem Reformkonzept GO 110
2.2. Der Orientierungsbegriff aus der Sicht der Lehrer 113
2.3. Erfahrungen mit dem Instrumentarium der GO 115
2.3.1. Erfahrungen mit der auGeren Differenzierung in der GO 118
2.3.2. Einstellungen zum Testinstrumentarium 117
2.4. Einstellungen und Erfahrungen hinsichtlich der Forderfunktion der GO 118
2.4.1. Einschatzung von Lernhilfen 118
2.4.2. Beurteilung des Lernklimas 121
2.5. Beurteilung der Rahmenbedingungen 124
VI
Seite
2.6. Auswertung der offenen Fragen des Lehrerfragebogens 126
2.6.1. ZahlenmaBige Erfassung der erfolgten Aussagen
zu den offenen Fragen 127
2.6.2. Inhaltliche Auswertung der Aussagen zu den offenen Fragen 129
3. Ergebnisse der Elternbefragung 133
3.1. Fragestellungen 134
3.2. Ergebnisse der Untersuchung 135
3.2.1. Orientierung aus der Sicht der Eltern 135
3.2.2. Enschatzung der Forderwirkung 136
3.2.3. Einstellungen der Eltern zum Vollzug der Schullaufbahnlenkung .. 137
3.2.4. Beurteilung der Rahmenbedingungen 138
4. Ergebnisse des Vergleichs von Schullaufbahndaten und Testdaten 139
4.1. Forderung im kognitiven Bereich 139
4.1.1. Verteilungskennwerte der Anfangs- und Endteste und erste Analyse
der Leistungsveranderungen in den einzelnen Versuchsschulen .... 142
4.1.2. Leistungsentwicklung von Schulern mit
unterschiedlichen GO-Empfehlungen 149
4.1.3. Zur Leistungsentwicklung von Schulern mit gleichen
und unterschiedlichen GS- und GO-Empfehlungen 159
4.1.4. Zur Leistungsentwicklung von Schulern in verschiedenen Kursniveaus -166
4.1.5. Zur Leistungsentwicklung von Schulern
in unterschiedlichen Leistungsbereichen 170
4.1.6. Forderwirkungen der GO bei Schulern aus
unterschiedlichen sozialen Schichten 174
4.1.7. Forderung von Schulern mit zu Beginn der GO bestehenden
Diskrepanzen zwischen Intelligenz und Schulleistung 178
4.2. Schullaufbahnlenkung in der Gemeinsamen Orientierungsstufe .... 179
4.2.1. Vergleich der Lenkungsaussagen nach der Grundschule
mit denen nach der GO 180
4.2.2. Multiple Prognose der GO-Empfehlung 203
4.2.3. Vergleich der Lenkungsaussagen von GS und GO im Hinblick
auf die unterschiedliche Beteiligung sozialer Schichten 210
4.2.4. Bildungsaspirationen der Eltern zu Beginn der GO
Sozialschicht und GO-Empfehlung 214
4.2.5. GO-Empfehlung und Entscheidung der Eltern am Ende der GO .... 219
4.2.6. Bildungsaspirationen der Eltern zu Beginn der GO und
Entscheidung am Ende der GO 223
4.2.7. Der ProzeB der Schullaufbahnlenkung 224
5.1. Erprobung eines Trainingsprogramms zur Forderung
der Lernmotivation (Bernd Bossong) 248
5.1.1. Orientierungsstufe und Motivationsforderung 248
5.1.2. Motivationsforderung in der Schule 249
VII
5.1.3. Trainingsprogramm zur Forderung der Lernmotivation
5.1.4. Die Begleituntersuchung
5.2. Entwicklung aus Ausvvirkungen eines Trainingsprogramms
zur Reduzierung von Schulangst (Christa Greller) ........ ¦ T
5.2.1. Theoretischer Ansatz 3
5.2.2. Methods - 2
5.2.3. Verlauf des Trainingsprogramms 2
5.2.4. Ergebnisse 5
5.2.5. Diskussion -77
VI. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse 279
1. Allgemeine Aussagen und Erkenntnisse zumVersuchsablauf ... 79
2. Erfahrungen und Untersuchungsergebnissezum Fragenkreis Orient-. ~ -81
3. Erfahrungen und Untersuchungsergebnissezum Fragenkeis F6; v, 285
4. Erfahrungen und Ergebnisse zur Schullaufbahnlenkung 290
5. Aussagen und Untersuchungsergebnisse zum Instrumentarium
und zu den Rahmenbedingungen in der GO 297
Anhang
A. Untersuchungsinstrumente und -Variablen
B. Untersuchungspopulation
C. Auswertungstechnik
D. Eingesetzte Fragebogen
Literaturverzeichnis
VIII
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