Probleme des mittleren Bildungsweges: die Realschullehrerbildung in der BRD ; ein Beitrag zur Diskussion um die Sekundarstufe
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Hannover ; Berlin [u.a.]
Schroedel
1970
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Autor: Derbolav, Josef
Jahr: 1970
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Vorwort 6
l. Sach- und Tatbestandsbeschreibung 7
1. Gegenstand, Aufgabe und Schwierigkeit der Untersuchung 7
2. Gegenwärtiger Stand der Realschullehrerbildung in der Bun- 9
desrepublik: zur Vorgeschichte der deutschen Realschule; die
Realschullehrerbildung im Zuge ihrer Konsolidierung nach
1945; ihre Phasenentwicklung und ihre Organisationstypen;
ihre Binnenstruktur: Zulassungsbedingungen, Studienaufbau
und Prüfungsanforderungen, Inhalt und Struktur der pädago¬
gischen und der Fachausbildung
3. Die Studenten für das Lehramt an Realschulen: das Verhält- 34
nis der Prüfungsabschlüsse zum aktiven Lehrerbestand und
das Problem des Lehrerdefizits; der wachsende Anteil des
weiblichen Geschlechts am Lehramtsstudium; Studiendauer
und Studienerfolg; Motive für die Wahl des Realschullehramtes
4. Gegenwärtiger Stand und Entwicklungstendenzen der Real- 42
schule: ihr Anteil an der Hebung des relativen Schulbesuchs;
die Steigerung ihrer Erfolgsquote; der öbergang zum Gym¬
nasium; soziale Schichtenrepräsentanz und Berufsbezogenheit
der Realschule
//. Interpretation und kritische Stellungnahme 49
1. Übersicht über den Gang der folgenden Untersuchung 49
2. Die Strukturdynamik des Bildungswesens und die Kriterien 50
des bildungspolitischen Handelns: die ökonomische, politische
und pädagogische Motivationsgrundlage der Reformpolitik;
über das Verhältnis von Theorie und Politik
3. Die Phasenentwicklung der bundesdeutschen Bildungspolitik 53
im letzten Jahrzehnt unter besonderer Berücksichtigung des
Sekundarschulwesens; vergleichende Ideologie- und Struktur¬
kritik der beiden konkurrierenden Sekundarschulsysteme
4. Die Realschullehrerbildung im Spannungsfeld der gegenwärti- 73
gen Bildungspolitik; Funktionszusammenhang zwischen Schul¬
form und Lehrerbildungsweise; Rückblick auf die Lehrämter
und ihre Ausbildungswege; die Inhaltsproblematik: Vier-Säulen-
Theorie der Lehrerbildung; zwei neue Reformentwürfe und
ihre kritische Würdigung; abschließende Erörterung der Or¬
ganisationsfrage; Empfehlungen zu einer Bildungspolitik des
Wettbewerbs; der Realschullehrer als Stufenlehrer?
5. Zusammenfassende Thesen 88
///. Anmerkungen 91
Personenregister 138
5
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