Wandbilder im Anschauungsunterricht: Studien zur Theorie und Praxis der Medien in der Volksschule des 19. Jahrhunderts
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1979
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 11]
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| adam_text | Titel: Wandbilder im Anschauungsunterricht
Autor: Bernhauser, Johannes
Jahr: 1979
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
VORWORT
I EINLEITUNG: DIE GEGENWSRTIGE F0RSCHUNG5LAGE 1
1. Aufgabe, methodisches Verfahren und bibliogra-
phische Probleme 2
2. Darstellung und Diskussion vorliegender For-
schungsarbeiten 6
II FAKTOREN, DIE ENTSTEHUNG UND VERBREITUNG VON
SCHULISCHEN WANDBILDERN BEEINFLUSSEN 13
1. Die Bilderverwendung und ihre BegrUndung bei
den Philanthropisten 13
1.1 Beispiele des Bildergebrauchs bei den Philan¬
thropisten 1A
1.2 BegrUndung und Prinzipien fur die Bilderver¬
wendung bei LieberkUhn und Stuve 17
2. Die Entwicklung des Elementarschulwesens in der
ersten Halfte des 19. Jahrhunderts 25
2.1 Reformerische Tendenzen 26
2.2 Widerstande gegen die Reformen des Volksschul-
wesens 31
2.2.1 Politische WiderstSnde 31
2.2.2 dkonomischer Widerstand 33
2.2.3 Kirchlicher Widerstand 34
3. Die Einfuhrung des Anschauungsunterrichtes in den
Lehrplan der Elementarschulen 37
4. Die Erfindung der Lithographie und ihre erste
Anwendung im achulischen Sektor 41
5. Die Kommerzialisierung der Wandbildproduktion 44
III ZUR THEORIE DES ANSCHAUUNGSBILDES 48
1. Der Begriff der Anschauung 48
1.1 Der Begriff der Anschauung im 19. Jahrhun¬
derts die herbartianische Schule 48
III
Sei te
1.2 Der Begriff der Anschauung im beginnenden
20. Jahrhundert: reformpadagogische Tendenzen 54
2. Das Verhaltnis zwischen unmittelbarer und mit-
telbarer Anschauung 57
2.1 Die Vorrangigkeit der unmittelbaren Anschauung 58
2.2 Die Gleichrangigkeit von mittelbarer und un¬
mittelbarer Anschauung 60
2.3 Die Vorrangigkeit der mittelbaren Anschauung 62
3. Prinzipien der Bildgestaltung und Bildver-
wendung im Anschauungsunterricht 64
3.1 Inhaltliche Prinzipien der Stoffauswahl und
Stoffdarstellung 65
3.2 formale Prinzipien 69
3.2.1 Das Bildformst 69
3.2.2 Die Bildtypen 70
3.2.3 Kunstlerisches Kriterium 72
3.3 Funktion des Wandbildes im Unterricht 73
3.3.1 Der unterscbiedliche Charakter belehrender und
belebender Bilder 73
3.3.2 Einflusse auf den LernprozeO 75
3.3.3 Einflusse auf die Methods 77
3.3.3.1 Ort des Bildes im Unterrichtsverlauf 70
3.3.3.2 Das katechetische Lehrverfahren 80
IV ENTWICKLUNG5GESCHICHTE AU5GEWSHLTER WANDBILD-
SERIEN FOR DEN ANSCHAUUNGSUNTERRICHT 82
1. Die Bildertafeln C. C. G. Zerrenners 83
1.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 84
1.2 Gestalt und Gehalt der Bildertafeln B5
1.3 Aufbau des Lehrerhandbuches 86
2. Die Bildertafeln fur den Anschauungsunterricht
von C. Wilke 87
2.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 88
2.2 Gestalt und Gehalt der Bildertafeln 89
2.3 Aufbau der Lehrerhandbucher 90
IV
Seite
3. Die Bilder fur den Anschauungs- und Sprach-
unterricht aus dem Win(c)kelmann-Verlag 91
3.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 92
3.2 Gestalt und Gehalt der Bilder 93
3.3 Aufbau der Lehrerhandbucher 94
A. Die Bilder fur den Anschauungsunterricht und
Heimatkunde von M. J. Lens 99
4.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 99
4.2 Gestalt und Gehalt der Bildertafeln 100
4.3 Aufbau des Lehrerhandbuches 100
3. Die Wandbilder fur Schule und Haus von
J.Th. Schultz 101
3.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 101
3.2 Gestalt und Gehalt der Bildertafeln 101
5.3 Aufbau des Lehrerhandbuches 103
6. Die Jahreszeitenbilder aus dem Verlag Holzel 104
6.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 106
6.2 Gestalt und Gehalt der Bildertafeln 108
6.3 Aufbau der Lehrerhandbucher 108
7. Die Jahreszeitenbilder aus dem Kafemann-Verlag 111
7.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 111
7.2 Gestalt und Gehalt der Bilder 111
7.3 Aufbau der Lehrerhandbucher 112
8. Die Jahreszeitenbilder aus dem Verlag Meinhold 113
8.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 114
8.2 Gestalt und Gehalt der Bilder 115
8.3 Aufbau des Lehrerhandbuches 116
9. Die Bilder zu den Hey-Speckterschen Fabeln 117
9.1 Erscheinen und Aufnahme in der zeitgenossischen
padagogischen Literatur 117
V
Seite
9.2 Gestalt und Gehalt der Bildertafeln 120
9.3 Aufbau der Lehrerhandbucher 121
V DER DIDAKTISCHE WANDEL DES BILDERUNTERRICHTES 127
1. Das Bild im Dienste der Sprach- und Denk-
schulung 127
2. Das Bild im Dienste des Sprachunterrichtes 129
2.1 Erweiterung des kindlichen Vorstellungs- und
Wortschatzes 130
2.2 Ubung von Sprach- und Sprechrichtigkeit 131
2.3 Einubung in den Gebrauch der Hochsprache 133
2.4 Motivation zur SprachauBerung 133
3. Das Bild im Dienste des Sachunterrichtes 134
3.1 Biologischer Sachunterricht 135
3.2 Geographischer Sachunterricht 137
^ 3.3 Sozialkundlicher Sachunterricht 138
3.4 Ratschlage fur die gesunde Lebensfuhrung 140
3.5 Sonstige Sachunterrichtsthemen 141
4. Oas Bild im gesinnungs- und gemutsbildenden
Unterricht 142
4.1 Religiose Erziehung 143
4.2 Erziehung zum fleifl 145
4.3 Erziehung zum Gehorsam und zur Dankbarkeit ge-
geniiber den Eltern 146
4.4 Erziehung zur Geschwisterliebe 147
4.5 Erziehung zur Hilfabereitschaft 147
4.6 Erziehung zur Liebe zur Natur 148
4.7 Erziehung zur Hoflichkeit 148
4.8 Erziehung zur Vaterlandsliebe 149
5. Das Bild im Dienste der asthetischen Erziehung 150
^VI WIDERSTKNDE GEGEN DEN UNTERRICHT MIT WAND-
BILDERN 152
1. Kritik am Medium Bild 152
2. Kritik an Inhalt und Methode des Anschauungs-
unterrichtes 154
VI
3. Entwicklung und Verwendung neuer Anschauungs
materialien
VII ZUSAMMENFASSUNG
ANMERKUNGEN
LITERATURVERZEICHNIS
Seite
156
161
166
191
VII
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