Literaturwissenschaft und Fachdidaktik: methodische Prinzipien für den Unterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Schwann
1973
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| Schriftenreihe: | Fach: Deutsch
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 133 -135 |
| Umfang: | 135 S. |
| ISBN: | 3789501905 |
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| adam_text | Titel: Literaturwissenschaft und Fachdidaktik
Autor: Berker, Klaus
Jahr: 1973
Inhalt
Vorwort des Herausgebers........................7
1. Methodische Grundbesinnung....................9
2. Entwicklung methodischer Ansätze
zu einem modernen Literaturunterricht.......18
2.1. Studie über den Zusammenhang zwischen
sozialer Wertschätzung, wissenschaftlichem und
didaktischem Verständnis von Literatur . . . . 18
2.2. Ableitung unserer inhaltlichen und methodischen
Prämissen zur Neugestaltung des Literatur-
unterrichts aus Wertschätzung und Selbstverständnis
moderner Literatur...........20
2.3. Erarbeitung methodischer Leitideen für die
Betrachtung von Prosa im Literaturunterricht . . 23
2.4. Lektürekanon und Wirklichkeitskritik.....27
3. Sprachphilosophische Erweiterung und
theoretische Fundierung unseres didaktischen Modells . . 30
3.1. Exkurs über zwei literar-ästhetische Ansätze,
Versuch einer Typologie kunstästhetischer
Vorstellungen.............30
3.2. Analyse sprachphilosophisch-didaktischer
Konsequenzen einer „empirischen Studie .... 32
3.3. Diskussion unserer zentralen didaktischen Thesen . 36
5
3.3.1. Versuch einer schulgerediten Definition
von Literarität............41
3.3.2. Überlegungen zu einer Rezeptionsästhetik
des „Schülers .............43
3.4. Exkurs über die besondere Funktion von
poetischer Sprache im Literaturunterricht .... 47
3.5. Bildungstheoretische Zwischenbetrachtungen ... 50
4. Methodische Modellvorstellungen........53
4.1. Genetisches Prinzip...........53
4.2. Thematisches Prinzip..........58
4.3. Typologie..............64
4.3.1. Methodische Zwischenbetrachtung......64
4.3.2. Typologie des Aufbaus von Erzählformen.... 66
4.3.3. Typologie der Erzählsituation.......71
4.4. Soziologisches Modell..........76
4.5. Didaktische Grundbegriffe einer
neuverstandenen Interpretation.......82
4.5.1. Kreativität.............82
4.5.2. Wirklichkeitskritik...........83
4.5.3. Interpretation als Verstehensüberforderung ... 87
5. Zusammenfassung.............92
5.1. Literaturunterricht wozu? (Apologetik) .... 96
6. Schulversuch...............99
7. Textauszüge...............115
7.1. Texte für den Schulversuch........121
7.2. Luden Goldmann „Soziologie des Romans . . . 125
Anmerkungen................128
Literaturverzeichnis..............133
6
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