Verfügbarkeit: Das Geschlecht läuft immer mit ... | Technische Universität München

Das Geschlecht läuft immer mit ...: die Arbeitswelt von Professorinnen und Professoren

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schultz, Dagmar (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Pfaffenweiler Centaurus-Verl.-Ges. 1991
Schriftenreihe:	Aktuelle Frauenforschung 7
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adam_text	Inhalt Danksaguno v Vorwort vü 1. Kapitel: Theoretischer Bezugsrahmen l Voibemeikung 1 Hochschullehrerinnen: Alibifrauen in einer mannlich geprägten Institution 4 Berufliche Sozialisation vs. Akkulturation und kulturelle Zwischenwelten 10 Ambivalenzen und Identitätsspannungen 14 Weibliche und männliche Modalitäten 17 2. Kapitel: methodische vorgehensweise 20 Empirische Basis der Befragung 20 ZurMethode 24 Schlußfolgerung 35 3. Kapitel: Geschlechtsunterschiede im Werdegang und im beruflichen Selbstverstandnis 36 Forschungsergebnisse und Thesen 36 Aussagen der mannlichen Professoren 40 Aussagen der weiblichen Professoren 52 Vergleich zwischen Frauen und Männern 65 Analyse von Sprach- und Argumentationsmustern 74 xi 4.KAPTTEL: EINFLUSS DER FAMIUE UND DER SOZIALEN HERKUNFT 76 Forschungsergebnisse und Fragestellungen 76 Aussagen der männlichen Professoren 77 Aussagen der weiblichen Professoren 87 Zusammenfassung 96 5. KAPITEL: Der Stellenwert persönlicher Förderung im karriereverlauf 98 Theoretischer Ansatz und Thesen 98 Die Hochschullehrerin als Alibifrau - der akademische Handel mit dem Geschlechtsstatus 100 Allgemeine Beobachtungen der interviewten Professor/innen 105 Förderungserfahrungen von Männern 106 Forderungserfahrungen von Frauen 107 Vergleich der Erfahrungen von Männern und Frauen 114 Sollten Studentinnen und Assistentinnen eine besondere Forderung erhalten? 116 Zusammenfassung 124 Schlußfolgerungen 125 6. KAPITEL: Machtstreben und Männlichkeit - extrafunktionale Qualifikationen im hochschullehrerberuf? 127 Machtdiffusion und Machtstreben an der Hochschule 127 Macht und Bewertung eigener Macht 131 Dimensionen der Männlichkeit im Hochschullehrerberuf 135 Die Auseinandersetzung der Frauen mit der Männlichkeit und Macht an der Hochschule 150 7. KAPITEL: FRAUENDISKRIMINIERUNG-VON FRAUEN ERLEBT, VON MÄNNERN GELEBT 161 Erfahrungen der Professorinnen 163 Aussagen von Professoren über Kolleginnen - ein Spiegel der Diskriminierung von Frauen? 175 xii 8. KAPrreL: Die Bedeutung von Beruf und Familie, von eigener und partner/in-karriere 184 Die Bedeutung von Beruf und Familie - Forschungsergebnisse und Fragestellungen 184 Privatleben und Familie als Bestimmungsfaktoren für die Zeitperspektive des Berufs 187 Die Bedeutung der eigenen Karriere im Verhältnis zur Berufstätigkeit der Partnerin/des Partners 192 Zusammenfassung 209 9. Kapitel: Familie und Hausarbeit im Leben weiblicher und männlicher professoren 213 Forschungsschwerpunkte und-ergebnisse 213 Familie: Regenerierung oder Belastung? 217 Arbeitsteilung in Privat-/Familienleben 224 Umgang mannlicher Professoren mit Familienarbeit 226 Umgang weiblicher Professoren mit Familienarbeit 231 Bewältigungsstrategien 233 Zusammenfassung und Schlußfolgerungen 239 10. Kapitel: Hilfestellung der Partnerin/des Partners bei der wissenschaftuchen Arbeit 245 lLKAPTTEL: die produktivität von frauen und männern - wovon ist die Forschungsleistung abhängig? 251 12. Kapitel: die konstruktion der kulturellen zwischenwelten 262 13. Kapitel: Zusammenfassung und Ausblick 274 Bibliographie 287 Anhang 299 Anhang 1: beschreibung der untersuchungsgruppe 299 ANHANG 2: WEIBLICHE UND MÄNNLICHE MODALITÄTEN IN AUSSAGEKÄMEN UND ARGUMENTATIONSMUSTERN VON HOCHSCHULLEHRERINNEN UND HOCHSCHUL¬ LEHRERN - EINE INHALTSANALYSE 308 Methodisches Vorgehen 308 Zusammenfassung der Ergebnisse 316
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