Regulative Musiktherapie: mit 21 Tabellen
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Standort bestimmung der Regulativen Musiktherapie (RMT) in der Medizin . . 13
1.1. Allgemeine Merkmale der Psychotherapie und ihre Position in der medizinisch-
klinischen Praxis 14
1.2. Die Stellung der Musiktherapie innerhalb der Psychotherapie 29
1.3. Die Stellung der Regulativen Musiktherapie (RMT) innerhalb des Methoden-
Systems der Musiktherapie 40
1.3.1. Der Aufbau des Methodensystems der Musiktherapie 40
1.3.2. Merkmale der RMT und deren Unterschiede zu den anderen Verfahren der
Rezeptiven Gruppenmusiktherapie 43
1.4. Die Beziehungen der RMT zu anderen psychotherapeutischen Entspannungs¬
verfahren 46
1.4.1. Das Autogene Training nach J. H. Schultz 48
1.4.2. Die Konzentrative Entspannung nach Kiesel 51
1.4.3. Merkmale der RMT und deren Identitäten und Unterschiede zum Autogenen
Training und zur Konzentrativen Entspannung 52
2. Die Methodik der RMT 57
2.1. Das Prinzip der RMT 58
2.1.1. Zum Trainingscharakter der RMT 58
2.1.2. Der Vorgang des regulativen Geschehens der RMT 61
2.2. Die Realisierung des Trainings 66
2.2.1. Körperhaltung 66
2.2.2. Beenden des Trainings 69
2.2.3. Funktion der Musik in der RMT 71
2.3. Methodisch-didaktische Aspekte der Durchführung des Trainings 79
2.3.1. Äußere Bedingungen für das Training der RMT 79
2.3.2. Charakter der Trainingsgruppe (unter Mitwirkung von R. Busch) 84
2.3.3. Trainingsablauf 89
2.3.4. Merkmale des Therapeutenverhaltens 91
2.3.5. Charakter des Trainingsgespräehs 98
2.3.6. Das einführende Gespräch 104
2.3.7. Die Verlaufsphasen des Trainingsprozesses 112
2.3.8. Sachbezogene Vermittlungen und situationsabhängige Fragestellungen
(Unter Mitwirkung von R. Busch) 126
9
2.3.9. Gesamtdauer und Trainingsintervalle 132
2.3.10. Hinweise zur Weiterführung des Trainings 136
2.4. Indikations- und Kontraindikationsbedingungen 140
2.4.1. Indikation und Kontraindikation, abhängig von der Symptomatik und vom
Krankheitsbild 141
2.4.2. Indikation und Kontraindikation, abhängig von den Behandlungsbedingungen 145
2.5. Selbstschätzskalen - eine Methode zur Überprüfung der situativen RMT-Wir-
kung auf das Befinden (Von H.-J. Hauschild) 146
2.5.1. Die RMT und ihre Wirkung auf das aktuelle Befinden 147
2.5.2. Zur „Meßbarkeit des körperlichen und psychischen Befindens 148
2.5.3. Schätzskalen als Methode der psychologischen Forschung 149
2.5.4. Praktischer Einsatz der Selbstschätzskalen 161
3. Untersuchung zu situativen und anhaltenden Wirkungen der Regulativen Musik¬
therapie auf das Befinden von Patienten mit funktionellen oder neurotisch be¬
dingten Beschwerden (Von H.-J. Hausschild) 165
3.1. Untersuchungsansatz und Zielstellungen der Untersuchung 166
3.2. Durchführung der Untersuchung 167
3.3. Der Einfluß der RMT auf die emotional-affektive Befindlichkeit 176
3.4. Die RMT-Wirkung auf psychische und körperliche Beschwerden 183
3.5. Die anhaltenden Wirkungen der RMT 187
3.6. Zum Ergebnis der katamnestischen Untersuchung 199
3.7. Zusammenfassende Interpretation der Untersuchungsergebnisse 203
4. Medizinisch-klinische und psychoprophylaktische Modifikationen der RMT . . 205
4.1. Regulativ-aktive Musiktherapie bei Kindern mit Herz-Kreislauf-Schäden
(Von I. Medehaoke) 206
4 1.1. Vorbemerkungen zur Anwendung der regulativ-aktiven Musiktherapie bei
Kindern 206
4.1.2. Ansatzpunkte der Musiktherapie 207
4.1.3. Methodisch-didaktische Gesichtspunkte 211
4.1.4. Fortsetzung des Musiktherapietrainings im Elternhaus 216
4.1.5. Schlußfolgerungen 216
4.2. Kombination von Konzentrativer Entspannung (KoE) mit RMT (Unter Mit¬
wirkung von C. Luderer) 217
4.2.1. Methodische Gestaltung 218
4.2.2. Die Musikauswahl für eine kombinierte KoE und RMT 219
4.2.3. Fortführung des Trainings nach der Gruppensituation 220
4.2.4. Indikation und Kontraindikation für die kombinierte KoE und RMT. . . . 220
4.2.5. Medizinisch-klinische Anwendungsbereiche 221
4.3. Regulatives Musiktraining in der Psyehoprophylaxe des Betriebsgesundheits¬
wesens (Unter Mitwirkung von H. F. Böttcher) 221
4.3.1. Wege und Begründung zur Entwicklung des Regulativen Musiktrainings als
Psyehoprophylaxe 222
10
4.3.2. Methodisch-didaktische Gesichtspunkte zur Durchführung des Regulativen
Musiktrainings im Betriebsgesundheitswesen 224
4.4. Regulatives Musiktraining - Entwicklung und Anwendung bei Studenten
(Von J. Stein) 226
4.4.1. Wege und Begründung zur Entwicklung des Regulativen Musiktrainings bei
Studenten 227
4.4.2. Aspekte der Psychoprophylaxe bei Studenten 236
4.4.3. Die Methodik des Regulativen Musiktrainings 238
4.4.4. Zusammenfassung 244
5. Die Auibildung in Regulativer Musiktherapie (unter Mitwirkung von M. Geyer) 246
5.1. Gegenstand und Ziele der Ausbildung 247
5.2. Formen und Organisation der Ausbildung 249
5.3. Zusammenfassung 249
Literatur 254
Autorenregister 260
Sachwortregister 263
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