Verfügbarkeit: Methodik des Physikunterrichts | Technische Universität München

Methodik des Physikunterrichts:

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Töpfer, Erich (VerfasserIn), Bruhn, Jörn (VerfasserIn)
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Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Heidelberg Quelle u. Meyer 1979
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adam_text	Titel: Methodik des Physikunterrichts Autor: Töpfer, Erich Jahr: 1979 Inhalt Vorwort 12 1. Didaktik, Fachdidaktik, Physiklehrer 15 7.7. Didaktik 15 Aufgaben der Didaktik - Bildungstheoretisches Modell - Kybernetisches Modell - Lerntheoretisches Modell 7.2. Fachdidaktik 21 Entwicklung - Fachdidaktik an Hochschulen - Bemühungen von Verbänden um eine Fachdidaktik - Physikdidaktik 7.3. Ausbildung und Fortbildung der Physiklehrer 27 Einführung — Voraussetzungen, die ein Physiklehrer erfüllen muß — Bedarf an Physik¬ lehrern - Arbeitszeit der Lehrer - Lehrerausbildung - Fachdidaktik im Studiengang - Ausbildung in den Schulen und am Studienseminar - Lehrerfortbildung 2. Ziele des Physikunterrichts 37 2.7. Allgemeine Bildungsziele 37 Ziele und Gesellschaft - Autonomie - Kommunikationsfähigkeit - Handlungsfähig¬ keit - Verantwortungsfähigkeit - Kooperationsfähigkeit 2.2. Lernziele des Physikunterrichts 39 Lernzielebenen - Ziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts - Ziele des Physik¬ unterrichts - Lernzielkategorien - Operationalisierte Lernziele 2.3. Fächerübergreifende Betrachtungen 46 Koordination — Physik und Gemeinschaftskunde — Physik und Mathematik — Physik und Chemie - Physik und Biologie - Physik und Sprache 2.4. Interdisziplinäre Ansätze 49 Projekt — Physik und Technik — Integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht 3. Schüler und Physik 57 3.7. Kognitive Entwicklung 57 Kleinkind - Vorschulzeit - Primarstufe - Sekundarstufe I - Folgerungen für den Phy¬ sikunterricht 3.2. Entwicklung physikalischer Begriffe 61 Raumvorstellung - ZeitbegrifF - Physikalische Mengen - Kausale Zusammenhänge 3.3. Physikunterrichf und Schüler 63 Einfluß von Unterrichtsformen - Einfluß von Unterrichtsmethoden - Schüiermerkmale - Lehrermerkmale 6 4. Begriffsbildungen in der Physik 67 4.1. Einteilung der Physik 67 Klassische Physik - Moderne Physik - Strukturelle Einteilungen 4.2. Methode der Physik 68 Naturbetrachtung — Messungen - Hypothesen und Theorien — Modelle 4.3. Größe, Größenwert und Größenklasse 72 Größen - Größenklasse - Rechnen mit Größen - Formelzeichen - Größenwert - Größengleichung - Skalare und Vektoren — Naturgesetze - Definitionen — Formulie¬ rung physikalischer Aussagen - Konstante - Koeffizient - Zahl - Grad und Faktor - Maß 4.4. Größensysteme und Einheitengesetz 78 Basisgrößenarten - Gesetz über Einheiten im Meßwesen - Basisgrößen und Basis¬ einheiten - Vielfache und Teile der Einheit - Nach dem Einheitengesetz zugelassene abgeleitete Einheiten - Begrenzte Weiterverwendung von gesetzlich nicht zugelasse¬ nen Einheiten - Umrechnung alter Einheiten in die gesetzlichen Einheiten 5. Planung und Auswerfung des Unterrichts 86 5.7. Unterrichtsplanung 86 Planung für ein Schuljahr - Planung von Unterrichtseinheiten 5.2. Unterrichtsentwurf 88 Organisatorische Angaben - Voraussetzungen und Bedingungen - Unterrichtsent¬ scheidungen - Verlaufsplanung - Übersicht über die Medien - Benutzte Literatur 5.3. Auswerten von Unterrichtsstunden 90 Sinn von Hospitationen - Hospitationsprotokoll — Bewertungskriterien - Kurzform 6. Durchführung des Unterrichts 94 6.1. Unterrichtsverfahren 94 Sozialformen - Aktionsformen 6.2. Klassenunterricht 95 Lehrervortrag - Fragend-entwickelnder Unterricht - Freies Unterrichtsgespräch 6.3. Gruppenarbeit 96 Gruppenunterricht — Arbeitsteiliger Gruppenunterricht — Beispiele 6.4. Programmierter Unterricht 99 Programmierter Unterricht - Programmierungstechniken - Einsatz - Lehrprogramm und konventioneller Unterricht - Eingreifprogramme - Experimente im programmier¬ ten Physikunterricht 6.5. Arbeitsgemeinschaften, Besichtigungen, häusliche Selbstbetätigung ... 105 Arbeitsgemeinschaften - Besichtigungen - Basteleien und selbständige Studien - Experimentelle Hausaufgaben - Naturwissenschaftliche Wettbewerbe 7 7. Unterrichtsmethoden 110 7.7. Induktive Methode 110 Deduktion und Reduktion - Definition der Induktion — Algorithmus der induktiven Methode 7.2. Deduktive Methode 112 Progressive und regressive Deduktion — Algorithmus der deduktiven Methode 7.3. Genetische Methode 113 Kreativität - Algorithmus der genetischen Methode - Vorschläge Wagenscheins - Pädagogische Dimension der Physik - Entdeckung des Systems 7.4. Geschichtliche Methode 117 7.5. Forschende Methode 118 Problemorientierter Unterricht - Algorithmus der forschenden Methode 7.6. Exemplarische Methode 119 Das Exemplarische - Algorithmus der exemplarischen Methode - Kritik am exempla¬ rischen Prinzip 8. Sicherung und Bewertung des Unterrichtserfolges 122 8.7. Wiederholen und oben 122 Stützfunktionen des Lernprozesses - Transfer - Kern- und Randwissen — Ausarbeitun¬ gen - Hausaufgaben 8.2. Leistungsmessung 124 Grundsätze - Klassenarbeiten - Reifeprüfung - Tests - Leistungsmessung bei Schüler¬ experimenten und im Schülerpraktikum 9. Das Experiment im Physikunterricht 128 9.7. Bedeutung des Experiments 128 Experiment - Experimente mit unterschiedlicher Zielsetzung - Einordnung und Zahl der Experimente - Übernahme von Versuchsergebnissen 9.2. Ausführung des Experiments 130 Aufbau der Versuchsanordnung - Übersicht über das physikalische Experimentier¬ gerät — Lehrerexperiment - Klassifikation — Sichtbarmachen von Einzelheiten — Aus¬ führung des Experiments - Schülerexperimenfe - Schülerübungen in gleicher Front - Quantitative oder qualitative Untersuchungen? — Zeitliche Einordnung in den Unter¬ richt — Schülerexperimente als Praktikum - Verwendung von Spielzeug und Haushalts¬ geräten 9.3. Unfallverhütung und Sicherheitsbestimmungen 139 Sicherheitsvorkehrungen — Sicherheitsmaßnahmen — Umgang mit Chemikalien — Um¬ gang mit Quecksilber - Elektrische Anlagen - Strahlenschutzbestimmungen - Umgang mit radioaktiven Stoffen - Röntgenstrahlung 8 10. Unterrichtsmedien 148 70.7. Bücher und Arbeitskarten 149 Lehrbücher - Primarstufe - Sekundarstufe I - Sekundarstufe II - Fachbibliothek för Schüler — Arbeitskarten 70.2. Wandtafel, Magnettafel, Anschauungsmodelle 151 Wandtafel - Magnettafel - Anschauungsmodelle und Bildtafeln 70.3. Dias 152 Einsatz - Aufgaben der Dias im Unterricht 70.4. Overheadprojektor 153 Overheadprojektion und Tafelarbeit - Aufgaben - Einsatzmöglichkeiten 70.5. Film 155 Einsatz — Tonfilm — Arbeitsstreifen 10.6. Fernsehen 156 Schulfernsehen - Schulinterne Fernsehanlage 70.7. Elektronische Rechner und Computer 157 Auswerten von Messungen - Programmieren von Formeln — Imitation von Versuchen — Simulation von Versuchen - Computerunterstützter Physikunterricht 11. Einrichtung der Fachräume 160 77.7. Konventionelle Einrichtungen 160 Anzahl und Art der Räume — Lehrraum und öbungsraum - Übungsgerät - Samm¬ lungsraum und Aufbewahrung der Geräte - Vorbereitungszimmer - Werkstatt und Laborant 77.2. Einrichtungen für eine moderne Schule 163 Anordnung der naturwissenschaftlichen Räume - Einrichtung der Räume für den Physikunterricht - Einzelheiten der Ausstattung 12. Schularten, Lehrpläne und Curricula 167 72.7. Gesamtschule ynd differenzierter Unterricht 167 Dreigliedriges Schulsystem - Organisatorische Formen der Gesamtschule - Differen¬ zierter Unterricht in der Gesamtschule - Organisationsformen und Kritik - Chancen- ¦ gleichheit — Repräsentationsmodus — Stoffpläne — Natur und Technik 72.2. Lehr plane för den Physikunterricht 172 Nürnberger Pläne — Hamburger Pläne für die Sekundarstufe I - Hessische Rahmen¬ richtlinien Physik - IPN-Curriculum - Grund- und Leistungskurse in der Sekundar¬ stufe II 13. Ausländische Curricula und Uhrpläne 188 73.7. Curricula för die Grundschule , 190 Science-A Process Approach (AAAS oder S-APA) — Science Curriculum Improvement Sfudy (SOS) - Conceptually Oriented Program in Elementary Science (COPES) - Elementary Science Study (ESS) 9 13.2. Curricula für die Sekundarstufe 192 Idea-Centered Laboratory Science (ICLS) — Introductory Physical Science (IPS) - Phy- sical Science (PS II) - PSSC-Kurs - Harvard-Kurs - Nuffield-Kurs - Lehrpläne für die Mittelschule der Sowjetunion 14. Methodik des Physikunterrichts in der Primarstufe 203 74.7. Konzepte 203 Strukturelemente - Vorzüge - Probleme 74.2. Prozesse 205 Verfahren - Probleme 74.3. Einstellungen 206 Attitüden - Offene Curricula 74.4. Themen und Ziele 206 Beispiele für Unterrichtselemente - Ziele - Methodische Hinweise 15. Methodik des Physikunterrichts in den Klassenstufen 5 und 6 210 75.7. Einführung und Ziele 210 Einführung — Ziele — Kritik und Antwort 75.2. Stoffpläne 213 Wärme - Längen-und Zeitmessung, Wägen - Schall - Licht - Magnetismus - Ruhende Elektrizität - Strömende Elektrizität - Kraftwagen 75.3. Methodik des Unterrichts 213 Arten des Unterrichts - Verwendung von Spielzeug und Haushaltsgeräten - Werken und Basteln - Naturbeobachtung 16. Methodik des Physikunterrichts in der Sekundarstufe I 217 76.7. Aufgaben, Ziele und Schwierigkeiten 217 Aufgaben - Ziele - Methodische Hinweise 76.2. Mechanik 218 Kraft, Masse, Gewicht - Masse - Kraft - Kräfte und Vektoren - Zusammensetzung und Zerlegung von Kräften - Druck - Kraftumformende Maschinen 76.3. Schwingungslehre und Akustik 223 Didaktische Bemerkung - Schwingung - Welle 76.4. Wärmelehre 224 Wärme und Temperatur - Temperatur - Wärme und Wärmemenge - Modellvorstel¬ lungen — Wärmekapazität — Thermische Ausdehnung — Wärmeleitung 76.5. Optik 228 Lichtstrahl - Reflexion und Spiegel - Brechung - Optische Abbildung - Optische Instru¬ mente - Farbenlehre - Einführung in die Astronomie 10 16.6. Elektrik und Magnetismus 231 Magnete und magnetisches Feld — Feld — Elektrizitätslehre — Stromstärke - Elektrische Spannung - Elektrischer Widerstand - Ohmsches Gesetz - Kirchhofische Regeln - Elektrostatik - Elektromagnetismus und elektromagnetische Induktion - Magnetische Induktion und magnetische Feldstärke - Elektromagnetische Induktion — Elektronik — Schaltalgebra 16.7. Atombau und Kernenergie 239 Atombau — Natürliche Radioaktivität — Kernkräfte und Bindungsenergie — Energie¬ versorgung durch Kernenergie 17. Methodik des Physikunterrichts in der Sekundarstufe II 242 77.7. Gestaltung und Ziele der Sekundarstufe II 242 Studienstufe - Kurs als Unterrichtseinheit - Grundkurse - Leistungskurse - Ziele 77.2. Unterricht in der Klassenstufe 11 244 Besonderheiten der Klassenstufe 11 - Lernziele - Stoffkatalog - Methodische Hinweise 77.3. Physikunterricht in den Klassenstufen 12 und 13 245 Grundkurse - Leistungskurse — Themenkatalog — Mechanik — Gravitation — Thermo¬ dynamik - Elektrodynamik - Elektrisches und magnetisches Feld - Elektromagnetische Schwingungen und Wellen-Elektrizität in der Technik-Technische Anwendungen der Physik - Elektronik - Digitale Datenverarbeitung - Wellenoptik - Dualismus - Atom- und Kernphysik - Kernenergie und Kerntechnik - Festkörperphysik - Quantenphysik - Relativitätstheorie - Astronomie - Steuern und Regeln - Kybernetik - Entwicklung des Weltbildes - Philosophische Probleme der Physik 17.4. Mechanik und Gravitation 253 Definition der Geschwindigkeit und Beschleunigung - Relativität der Bewegung - Beschleunigte Bewegung — Unabhängigkeitsprinzip und zusammengesetzte Bewegun¬ gen - Grundgesetz der Dynamik - Erhaltungssätze für Energie und Impuls - Drehbe¬ wegungen — Gravitationsgesetz 77.5. Schwingungen und Wellen 259 Schwingung - Wellenlehre - Huygenssches Prinzip - Akustische Wellen - Interferenz der Schallwellen 77.6. Thermodynamik 262 Temperatur - Wärmemenge - Erster Hauptsatz und kinetische Theorie - Arbeitsver¬ mögen eines Gases — Zweifer Hauptsatz — Wirkungsgrad bei der Umwandlung von Wärme in mechanische Arbeit — Entropie 77.7. Optik 265 Einführung - Brechung der Lichtwellen - Interferenz - Beugung - Polarisation - Teil¬ chenmodell 77.8. Elektrostatik und Elektrodynamik 269 Elektrisches Feld - Ladungsmodell oder Feldmodell — Ladungseinheit - Feldstärke und Verschiebungsdichte - Spannung - Potential - Magnetisches Feld - B oder H für die magnetische Feldstärke - Elektromagnetische Verkettungskonstante 11 77.9. Atom- und Kernphysik 273 Elektron - Energieniveaus - Modelle - Natürliche Radioaktivität - Kernreaktionen - Künstliche Radioaktivität - Kosmische Strahlung - Kernspaltung und Kernenergie - Gewinnung der Kernenergie - Kernreaktoren - Bedeutung der neuen Erkenntnisse für die Wissenschaft - Gefährdung durch die neue Technik - Quantenphysik - Spektren 77.10. Festkörperphysik 282 Kristallstruktur - Bändermodell - Ferromagnetismus - Elektrische Leitungsmechanis¬ men - Transistor - Schaltungen 77.77. Relativitätstheorie 284 Michelson-Versuch - Definition der Gleichzeitigkeit - Längenkontraktion und Zeit¬ dilatation 77.72. Informatik und Kybernetik 286 Schaltalgebra und Datenverarbeitung — Steuerung und Regelung - Kybernetik 18. Aus der Geschichte des Physikunterrichts in Deutschland 288 78.7. Ziele und Reformbestrebungen 288 Amtliche Lehrpläne um 1900 - Meraner Reformprogramm der Physik - Diskussion um die humanistische Aufgabe des Physikunterrichts - Bewertung des physikalischen Wis¬ sens - Entwicklung zwischen 1918 und 1939 - Wiederaufbau nach 1945 - Unterschiede in den Bundesländern — Bemühungen von Verbänden — Arbeitsgemeinschaft Deutsche Höhere Schule — Rahmenplan des Deutschen Ausschusses — Kultusministerkonferenz - Saarbrücker Rahmenvereinbarung - Stuttgarter Empfehlungen — Folgen für den Phy¬ sikunterricht — Kritik an der Rahmenvereinbarung — Deutscher Bildungsrat - Veröffent¬ lichungen der Bildungskommission - Strukturplan - Bund-Länderkommission für Bil¬ dungsplanung 78.2. Entwicklung des Demonstrationsunterrichts 300 Physikalische Demonstrationen — Physikalische Schulexperimente - Modernes Experi¬ mentiergerät — Aufbauteile — Verwendung von »schwarzen Kästen* - Technische Hilfsmittel 78.3. Geschichte der Schülerübungen 303 Entwicklung des öbungsunterrichts - Erfahrungen beim Aufbau des Übungsunter¬ richts - Erste Erfolge mit dem Dbungsunterricht - Verfall und Wiederaufbau - Kritik an den Übungen - Forschungsunterricht - Literatur zur Geschichte der Schülerübungen Namen- und Sachverzeichnis 310
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