Availability: Die Entwicklung von Moralvorstellungen und Moralbegriffen beim Kinde

Die Entwicklung von Moralvorstellungen und Moralbegriffen beim Kinde:

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Bibliographic Details
Main Author:	Kasten, Hartmut 1945- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Donauwörth Auer 1976
Series:	Arbeitsheft / Staatsinstitut für Frühpädagogik im Zentrum für Bildungsforschung, München 4
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adam_text	Titel: Die Entwicklung von Moralvorstellungen und Moralbegriffen beim Kinde Autor: Kasten, Hartmut Jahr: 1976 Einleitung ...................... 7 Kapitel 1....................... 9 1.1 Methodische Hauptströmungen.............. 14 1.2 Internalisationskonzepte in der Moralentwicklungsforschung . . 14 1.2.1 Das Internalisationsmodell der Psychoanalyse........ 15 1.2.2 Lerntheorie und Internalisation.............. 16 1.2.3 Die kognitive Entwicklungstheorie und ihre Auffassung von Internalisation..................... 16 1.2.4 Neuere Internalisations-Konzepte............. 17 Kapitel 2....................... 19 Ergebnisse der Forschung auf dem Gebiet der Moralentwicklung 2.1 Der ?social learning approach .............. 19 2.1.1 Ergebnisse der experimentellen Forschung......... 22 2.1.1.1 Auswirkung von Gewalt androhenden und/oder anwendenden. Techniken ...................... 22 Exkurs über Internalisations-Indikatoren.......... 24 2.1.1.2 Auswirkung der Intensität von Gewalt androhenden und/oder anwendenden Techniken ................ 29 2.1.1.3 Auswirkung von Liebesentzugs-Techniken......... 30 2.1.1.4 Liebesentzug als Disziplinierungstechnik und Aufbau von Hemmung ...................... 32 2.1.1.5 Auswirkung von Induktions-Techniken........... 33 2.1.1.6 Auswirkung von gefühlsmäßig warmer Zuwendung..... 33 2.1.1.7 Laboratoriums-Untersuchungen über die Entstehung von Selbstkritik...................... 34 2.1.1.8 Zur Rolle von Identifikation und Imitation......... 36 2.1.1.9 Zu den Experimenten.................. 38 2.1.1.10 Modellverhalten und Widerstand gegen Versuchung..... 40 2.1.1.11 Modellverhalten und Selbstverzicht............ 42 2.1.1.12 Herausschieben des Belohntwerdens............ 44 2.1.1.13 Zusammenfassung der Ergebnisse aus den Studien zur Aus- wirkung von Modellverhalten.............. 46 2.1.1.14 Elterliche Disziplinierungstechniken und Identifikation .... 47 2.1.1.15 Experimentelle Altruismusforschung............ 48 2.1.2 Ergebnisse der naturalistischen Forschung......... 54 2.1.2.1 Studien, in denen Schuldgefühle als Internalisations-Indikator der Moralentwicklung verwendet werden.......... 55 2.1.2.2 Studien zum Widerstand gegen Versuchung bzw. zu äußeren Drucksituationen.................... 56 2.1.2.3 Studien, in denen das Ablegen von Geständnissen als Inter- nalisations-Indikator der Moralentwicklung verwendet wurde . 57 2.1.2.4 Studien, in denen die externe bzw. die interne Moralorientierung des Kindes als Internalisations-Indikator verwendet wurde . . 58 2.1.2.5 Zusammenfassende Interpretation der Ergebnisse unter Einbezug schichtenspezifischer Variablen.............. 59 2.1.3 Vor- und Nachteile der naturalistischen und der experimentellen Forschung ...................... 61 S2.2j Die kognitive Entwicklungstheorie............ 63 S^Jl PIAGETs Theorie im Detail............... 64 2.2.2 Auf PIAGETs Theorie aufbauende empirische Forschung ... 66 2.2.3 Einzelstudien..................... 67 2.2.4 KOHLBERGs Erweiterung des Ansatzes von PIAGET .... 68 2.2.5 , Empirische Forschung zur KOHLBERGschea Theorie .... 72 2.2.6 Kritische Anmerkungen zu den Theorien von PIAGET I und KOHLBERG................... 73 Kapitel 3....................... 75 Zukünftige Forschungsrichtungen und Forschungsschwerpunkte im Bereich der Moralentwicklung des Kindes 3.1 Weiterentwicklung der theoretischen Ansätze........ 75 3.2 Zukünftige Entwicklungen im Bereich Methodik {Designs, Untersuchungstechniken, Versuchsanordnungen, Analyse- prozeduren etc.).................... 82 3.3 Welche inhaltlichen Gebiete werden von der Moralentwicklungs- forschung in der nächsten Zukunft bevorzugt bearbeitet werden? 84 3.3.1 Zunahme der Altruismus-Forschung............ 84 3.3.2 Wandel der Moralstandards............... 86 3.3.3 Moralentwicklung und Persönlichkeitseigenschaften der Sozialisatoren................... 87 3.3.4 HOFFMANs ?Typen moralischer Orientierung ....... 88 Kapitel 4....................... 99 Zur (früh)pädagogischen Relevanz der Forschungsergebnisse 4.1 Kontinuität der Sozialisationseinflüsse........... 100 4.2 Abhängigkeit und Autonomie.............. 102 4.3 Disziplinierongstechniken und die Autoritätsproblematik . . . 103 4.4 Moralentwicklungsforschung und nichtdisziplinäre Situationen . 103 Dank ............................ 106 Anmerkungen......................... 107 Literatur........................... HO
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