Medienpädagogik in den Lehrplänen: eine Inhaltsanalyse zu den Curricula der allgemeinbildenden Schulen
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Gütersloh
Verlag Bertelsmann Stiftung
1989
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Leitfaden zur Orientierung 15
2. Anlage und Durchführung der Lehrplananalyse 17
2.1 Problemstellung und Zielsetzung 17
2.2 Quellen und Datenbasis 20
2.3 Methodische Vorgehensweise (Analyseinstrumenta¬
rium) 24
2.4 Anwendung des Analyseinstrumentariums 34
2.4.1 Exemplarische Analyse von Textbeispielen 34
2.4.2 Exemplarische Analyse der Lehrpläne für die Grund¬
schule in Nordrhein-Westfalen 38
2.4.2.1 Auswertung zum Fach Sprache 42
2.4.2.2 Auswertung zum Sachunterricht 54
2.4.2.3 Auswertung zum Fach Bildende Kunst 58
2.4.2.4 Auswertung zum Fach Musik 63
2.4.2.5 Auswertung zum Fach Evangelische und Katholische
Religion 67
2.4.2.6 Medienpädagogische Fundstellen in den Lehrplänen
für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen 70
3. Ergebnisse der Lehrplananalyse für die Bundesländer . 73
3.1 Baden-Württemberg 75
3.1.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 75
3.1.2 Grundschule 76
3.1.3 Hauptschule 78
3.1.4 Realschule 81
3.1.5 Gymnasium Sekundarstufe I 85
3.1.6 Gymnasium Sekundarstufe II 88
3.1.7 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Baden-
Württemberg 89
3.2 Bayern 92
3.2.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 93
3.2.2 Grundschule 93
3.2.3 Hauptschule 95
3.2.4 Realschule 97
3.2.5 Gymnasium Sekundarstufe I 101.
3.2.6 Gymnasium Sekundarstufe II 108
3.2.7 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Bayern .. 114
3.3 Berlin 115
3.3.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 116
3.3.2 Grundschule 116
3.3.3 Sekundarstufe I (Haupt-, Real-, Gesamtschule, Gym¬
nasium) 122
3.3.4 Gymnasium Sekundarstufe II 128
3.3.5 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Berlin ... 132
3.4 Bremen 133
3.4.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 134
3.4.2 Grundschule 134
3.4.3 Orientierungsstufe 136
3.4.4 Sekundarstufe I (Haupt-, Real-, Gesamtschule, Gym¬
nasium) 139
3.4.5 Gymnasium Sekundarstufe II 149
3.4.6 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Bremen . 151
3.5 Hamburg 153
3.5.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 154
3.5.2 Grundschule 155
3.5.3 Orientierungsstufe 159
3.5.4 Haupt- und Realschule (Klassen 5-10) 162
3.5.5 Gymnasium Sekundarstufe I 169
3.5.6 Gesamtschule (Klassen 5-10) 173
3.5.7 Gymnasium Sekundarstufe II 182
3.5.8 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Ham¬
burg 187
3.6 Hessen 189
3.6.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 190
3.6.2 Primarstufe 193
3.6.3 Sekundarstufe I (Haupt-, Real-, Gesamtschule, Gym¬
nasium) 196
3.6.4 Gymnasium Sekundarstufe II 205
3.6.5 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Hessen .. 208
3.7 Niedersachsen 211
3.7.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 211
3.7.2 Grundschule 213
3.7.3 Orientierungsstufe 216
3.7.4 Hauptschule 217
3.7.5 Realschule 220
3.7.6 Gymnasium Sekundarstufe I 224
3.7.7 Gymnasium Sekundarstufe II 227
3.7.8 Integrierte Gesamtschule 231
3.7.9 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Nieder¬
sachsen 231
3.8 Nordrhein-Westfalen 232
3.8.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 233
3.8.2 Grundschule 235
3.8.3 Hauptschule 239
3.8.4 Realschule 246
3.8.5 Gymnasium Sekundarstufe I 251
3.8.6 Gesamtschule 256
3.8.7 Gymnasium Sekundarstufe II 261
3.8.8 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Nord¬
rhein-Westfalen 264
3.9 Rheinland-Pfalz 266
3.9.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 267
3.9.2 Grundschule 268
3.9.3 Orientierungsstufe 272
3.9.4 Hauptschule 274
3.9.5 Realschule 279
3.9.6 Gymnasium Sekundarstufe I 282
3.9.7 Gymnasium Sekundarstufe II 286
3.9.8 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Rhein¬
land-Pfalz 289
3.10 Saarland 291
3.10.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 291
3.10.2 Grundschule 292
3.10.3 Hauptschule 296
3.10.4 Realschule 301
3.10.5 Gymnasium Sekundarstufe I 309
3.10.6 Gymnasium Sekundarstufe II 316
3.10.7 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für das
Saarland 319
3.11 Schleswig-Holstein 321
3.11.1 Begründung für die Einbeziehung der Medienpädago¬
gik in den Unterricht 322
3.11.2 Grundschule 322
3.11.3 Orientierungsstufe 326
3.11.4 Hauptschule 329
3.11.5 Realschule 334
3.11.6 Gymnasium Sekundarstufe I 338
3.11.7 Gymnasium Sekundarstufe II 342
3.11.8 Zusammenfassung der Analyseergebnisse für Schles¬
wig-Holstein 344
4. Länderübergreifende Analyse der medienpädagogi¬
schen Lehrplanvorgaben am Beispiel des Sachunter¬
richts in der Grundschule 346
4.1 Bedeutung der Medienpädagogik in den Lehrplänen
der Primarstufe 348
4.2 Medienpädagogik in der Fachdidaktik des Sachunter¬
richts der Grundschule 350
4.3 Medienpädagogische Ziele in den Lehrplänen des
Sachunterrichts der Grundschule 355
4.4 Medienpädagogische Inhalte in den Lehrplänen des
Sachunterrichts der Grundschule 361
4.5 Medienpädagogische Vorgaben für den Sachunter¬
richt im Kontext der Mediennutzung von Kindern 369
5. Fazit der Studie 375
6. Verzeichnis der analysierten Lehrpläne 388
7. Literaturverzeichnis 430
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