Verfügbarkeit: Student sein - Lehrer werden? | Technische Universität München

Student sein - Lehrer werden?: Selbsterfahrung in Studium und Beruf

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Homfeldt, Hans Günther 1942- (VerfasserIn), Schulz, Wolfgang (VerfasserIn), Barkholz, Ulrich 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Kösel 1983
Ausgabe:	1. - 3. Tsd.
Schlagwörter:	Lehrer Lehramtsstudent Selbsterfahrung Praxis Lehramt Pädagogikstudium Lehramtsanwärter Praxisbezug Lehrerbildung Lehramtsstudium Vorbereitungsdienst
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Beschreibung:	Literaturverz. S. 217 - 220
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ISBN:	3466302498

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adam_text	Inhalt 1 Einführung 7 1.1 Hochschule als pädagogischer Lernort 7 1.2 Unser Erkenntnisinteresse 9 1.3 Ansprüche an Pädagogik als Wissenschaft 12 2 Pädagoge werden: Zur Situation der Einsteiger .. 18 2.1 Handlungs- und Erkenntnisinteressen im biogra¬ phischen Zusammenhang 19 2.1.1 Biographische Bezüge 19 2.1.2 Die »Akademische Freiheit« im pädagogischen Prozeß 21 2.1.3 Interessen und Fragen 24 2.2 Szenen aus der Studieneingangsphase 28 2.2.1 »... die konnten mir auch nicht helfen« 28 2.2.2 »... es darf geraucht werden« 31 2.2.3 ».. .den Zusammenhang seh ich nicht!« 35 2.3 Die eigene Lernsituation ernstnehmen 39 2.3.1 Pädagogische Qualifizierung in einer Praxis für eine Praxis 42 2.3.2 Zerreden oder Musik hören? 45 2.3.3 Reflektieren oder Erleben? 50 2.3.4 Erkennen und Handeln 53 2.4 Ein Ausstieg-Rolf hört auf 57 2.4.1 DerBeginn 59 2.4.2 Krisen-und noch einmal: die Sinnfrage 65 2.4.3 Abbruch 71 2.4.4 Rückblick 75 3 Pädagogisches Verstehenlernen 82 3.1 Pädagogik studieren ist mehr als Wissensaneig¬ nung 82 3.2 Wahrnehmen und Verstehen mit pädagogischen Medien 86 5 3.2.1 Unterschiedliche Interessen 86 3.2.2 Als Subjekt studieren 93 3.2.3 Pädagogisches Verstehen als Aufgabe des Erken- nens 100 3.2.4 Verstehen als Aufgabe pädagogischen Handelns .. 106 3.2.5 Gelingendes Wahrnehmen und Verstehen 114 3.3 Verstehenlernen an pädagogischen Medien 120 3.3.1 Denkmodelle zum pädagogischen Verstehen .... 120 3.3.2 Wozu pädagogische Medien? 126 4 Auf der Suche nach seiner pädagogischen Identität: Thomas 138 4.1 Einführung 138 4.1.1 Erkenntnisinteressen 138 4.1.2 Das Umfeld pädagogischer Qualifikationsfor¬ schung 139 4.1.3 Statuspassage 146 4.2 Selbstverstehen lernen im Studium 148 4.2.1 Auf dem Weg zum Lehrerstudenten 148 4.2.2 Als Student ein Politiker? 152 4.2.3 Als Student ein Familienvater? 156 4.3 Vom Studenten zum Lehrer 160 4.3.1 Zwischen Zufriedenheit und Zusammenbruch ... 161 4.3.2 Aus der pädagogischen Praxis verstehenlernen . . . 172 4.3.3 Thomas Versuch, seine Selbstreflexivität aufrecht¬ zuerhalten 173 4.4 Fortschritte 182 4.5 Auf dem Weg zur pädagogischen Persönlichkeit .. 189 5 Für eine pädagogische Ausbildung 203 5.1 Die subjektive Wende: Studieren als praktischer Prozeß 205 5.2 Die Alltagswende: Tätigkeit und Prozeß 207 5.3 Didaktische Konsequenzen 210 Literatur 217 6
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