Verfügbarkeit: Lehrer-Schüler-Interaktion und Schulerfolg

Lehrer-Schüler-Interaktion und Schulerfolg: eine Analyse der Bedingungen und Wirkungen des Lehrerverhaltens in der Grundschule

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Maxeiner, Jürgen (VerfasserIn), Lauff, Werner 1934-2017 (VerfasserIn), Homfeldt, Hans Günther 1942- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz 1979
Schriftenreihe:	Beltz Forschungsberichte
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adam_text	O JUERGEN MAXEINER/WEMER LAUFF/HANS GUENTHER HOMFELDT LEHRER-SCHUELER- INTERAKTION UND SCHULERFOLG EINE ANALYSE DER BEDINGUNGEN UND WIRKUNGEN DES LEHRERVERHALTENS IN DER GRUNDSCHULE BELTZ VERLAG * WEINHEIM UND BASEL 1979 INHALT VORWORT 5 TEIL I PAEDAGOGISCHE INTERAKTION UND SCHULERFOLG: PROBLEMENTWICKLUNG 1.0 EINLEITUNG 10 2.0 LEHRER-SCHIILER-INTERAKTION 11 2.1 DER BEGRIFFLICHE BEZUGSRAHMEN 13 2.2 RELEVANTE UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 16 3.0 SCHULERFOLG 20 3.1 SCHULLEISTUNG IM LEHRERURTEIL 21 3.2 ERWARTUNGSWIDRIGE SCHULLEISTUNG 23 4.0 PROBLEMENTWICKLUNG 27 4.1 MODELL DER LEHRER-SCHUELER-INTERAKTION 27 4.2 FRAGESTELLUNGEN 30 TEIL II EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ZU: LEHRER-SCHUELER- INTERAKTION UND SCHULERFOLG 1.0 ZENTRALE ZIELSETZUNG DER UNTERSUCHUNG 32 2.0 ANLAGE UND DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 35 2.1 STICHPROBE DER LEHRER UND SCHUELER 35 2.2 SCHULERBEURTEILUNG 36 2.3 LEHRER-SCHUELER-INTERAKTION 37 2.4 SCHUELERMERKMALE 41 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE FUER DIE ERSTEN SCHULJAHRE 3.0 LEHRERSCHUELERINTERAKTION: DIE BILDUNG VON LEITVARIABLEN 43 4.0 BESCHREIBUNG VON EINFACHEN ZUSAMMENHAENGEN ........ 48 4.1 BEZIEHUNG: INTELLIGENZ - SCHULNOTE 49 4.2 BEZIEHUNG: GESCHLECHT - SCHULNOTE 49 4.3 BEZIEHUNG: GESCHLECHT - INTELLIGENZ 50 4.4 BEZIEHUNG: GESCHLECHT - ERWARTUNGSWIDRIGE SCHULLEISTUNG 50 4.5 INTERAKTIONSBEDINGUNGEN 52 4.5.1 EINFLUSS DES GESCHLECHTS AUF DAS LEHRERVERHALTEN .. 52 - 8 - 4.52 BEZIEHUNG ZWISCHEN LEISTUNGSTYP UND LEHRER- VERHALTEN 54 4.6 INTERAKTIONSVERLAUF 55 4.61 VERLAUF DES NEGATIVVERHALTENS 56 4.62 VERLAUF DES POSITIVVERHALTENS 6O 4.7 KOMPLEXE INTERAKTIONSBEDINGUNGEN 65 4.71 BEZIEHUNG ZWISCHEN GESCHLECHT, LEISTUNGSTYP UND NEGATIVVERHALTEN 65 4.72 BEZIEHUNG ZWISCHEN GESCHLECHT, LEISTUNGSTYP UND POSITIVVERHALTEN 68 4.73 DIE WIRKUNG DES LEHRERVERHALTENS 69 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE FUER DIE VIERTEN SCHUL- JAHRE 5.0 FAKTORENANALYSE DER INTERAKTIONSDATEN 73 6.O STABILITAET DER SCHULNOTEN UND DER ERWARTUNGS- WIDRIGEN LEISTUNG 76 7.0 BEZIEHUNG ZWISCHEN INTELLIGENZ UND SCHULNOTEN ... 77 8.0 DER EINFLUSS DES GESCHLECHTS 7G 8.1 GESCHLECHT UND SCHULNOTEN 78 8.2 GESCHLECHT UND INTELLIGENZ 79 8.3 GESCHLECHT UND EMPFEHLUNG 79 8.4 GESCHLECHT UND LEHRER-SCHUELER-INTERAKTION 80 8.5 GESCHLECHT UND ERWARTUNGSWIDRIGE SCHULLEISTUNG .. 81 9.0 DETERMINANTEN DER EMPFEHLUNG 81 9.1 EMPFEHLUNG UND SCHULNOTEN 82 9.2 EMPFEHLUNG UND INTELLIGENZ 85 9.3 EMPFEHLUNG UND ERWARTUNGSWIDRIGE SCHULLEISTUNG .. 86 9.4 EMPFEHLUNG UND LEHRER-SCHUELER*INTERAKTION 87 10.0 EINFACHE INTERAKTIONSBEDINGUNGEN 89 10.1 INTELLIGENZ UND LEHRER-SCHUELER-INTERAKTION 90 10.2 ERWARTUNGSWIDRIGE SCHULLEISTUNG UND LEHRER- SCHUELER-INTERAKTION 91 11.0 KOMPLEXE INTERAKTIONSBEDINGUNGEN 93 11.1 DER ZEITLICHE VERLAUF DER INTERAKTIONEN 93 11.2 GESCHLECHT UND LEISTUNGSTYP: DER KOMBINIERTE EINFLUSS AUF DAS LEHRERVERHALTEN 100 - 9 - 12.0 DIE WIRKUNG DES LEHRERVERHALTENS 105 13.0 DIE ANALYSE DER SOZIALPSYCHOLOGISCHEN VARIABLEN 108 13.1 DAS SELBSTBILD 108 13.2 DAS SOZIOGRAMM 114 13.3 DIE MOTIVATION 120 TEIL III DER BEITRAG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE ZU EINER PAEDAGOGISCH AKZENTUIERTEN INTERAKTION 1.0 ZUSAMMENFASSENDE INTERPRETATION DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 129 2.O GRUNDLAGEN EINER PAEDAGOGISCHEN SCHULE 140 3.O PAEDAGOGISCH AKZENTUIERTE INTERAKTIONSMUSTER 145 4.0 EINE ABSCHLIESSENDE PROBLEMATISIERUNG 155 LITERATUR 158
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