Verhaltenskonzepte für das sportliche Training von Jugendlichen: Erg. und Konsequenzen aus zwei empirischen Untersuchungen zum Training von Jugendmannschaften im Fußball (12 -16 Jahre)
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Schorndorf
Hofmann
1987
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Schriftenreihe des Bundesinstituts für Sportwissenschaft
Band 59
Verhaltenskonzepte
für das sportliche Training
von Jugendlichen
Ergebnisse und Konsequenzen aus zwei empirischen
Untersuchungen zum Training von
Jugendmannschaften im Fußball (12—16 Jahre)
Ernst Dieter Rossmann
VERLAG KARL HOFMANN SCHORNDORF
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1 Einführung 11
1 1 Zum Jugendtraining als pädagogischem Handlungsfeld 11
1 2 Zum Stand der wissenschaftlichen Untersuchungen zum
Jugendtraining 15
1 3 Zum Aufbau der vorliegenden Arbeit 19
2 Pädagogische Grundlagen von Jugendtraining 23
2 1 Das pädagogische Verständnis von Training 23
2 2 Die Entwicklungsaufgaben des Jugendalters 28
2 3 Grundsätze einer Trainingspädagogik für das Jugendalter 34
231 Die Freizeitorientierung von Jugendtraining 35
232 Die Entwicklungsorientierung im Jugendtraining 40
233 Die spielerische Orientierung im Jugendtraining 45
234 Die Handlungsorientierung im Jugendtraining 51
235 Die personenzentrierte Haltung im Jugendtraining 59
236 Die partnerschaftliche und sozial-integrative Haltung im
Jugendtraining 70
3 Empirische Forschungen zur Interaktion von Lehrenden und
Lernenden im Sportunterricht und im Jugendtraining 8i
3 1 Verhaltensmerkmale von Sportlehrern und Trainern im
schulischen und außerschulischen Sportunterricht 83
311 Allgemeine Untersuchungen zu den Auswirkungen von
personenzentrierten Haltungen in zwischenmenschlichen
Beziehungen 83
312 Die Wirkungen von personenzentrierten Haltungen und
partnerschaftlichem Verhalten im Sportunterricht und
sportlichen Training 89
313 Das handlungsorientierte Training von Jugendlichen gegenüber
dem anweisungsorientierten im empirischen Vergleich 92
314 Untersuchungen zum Problem von Leitung und Führung
im Sportunterricht und Training 94
315 Zusammenfassung und methodische Anmerkungen 97
3 2 Idealbilder und reale Wahrnehmung von Sportlehrern und
Trainern bei Jugendlichen 99
321 Die Untersuchungen von Messing zum „guten“ und „schlechten“
Sportlehrer aus Schülersicht 100
322 Weitere Einzeluntersuchungen zum Idealbild und zur realen
Wahrnehmung im Verhältnis von Lehrenden und Lernenden
im Sport 103
323 Freizeitinteressen und Abbruch der sportlichen Betätigung bei
Jugendlichen 105
EIN EXKURS:
4 Das Fußball-Jugendtraining als pädagogisches Handlungsfeld
4 1 Die organisatorischen Voraussetzungen für Training und
Wettkampf im Jugendfußball 109
4 2 Trainingsbedingungen, Trainingspraxis und Trainerqualifikation
beim Fußball-Jugendtraining 113
4 3 Trainingspädagogische Konzepte des DFB für das Jugendtraining 117
5 Fragestellungen und Hypothesen der empirischen
Untersuchungen 125
6 Zur Struktur und zu den Methoden der beiden empirischen
Untersuchungsprojekte 135
6 1 Untersuchungsgruppen und Stichproben 135
6 2 Datenerhebung und Datenauswertung 138
6 3 Meßinstrumente und Untersuchungskonzepte 140
6 4 Zu den Jugendtrainern und Übungsleitern 142
6 5 Zu den Mannschaftsmerkmalen und individuellen Kennwerten
der Jugendlichen 159
6 6 Auswertungsstrategien und statistische Prüfwerte 183
7 Ergebnisse und empirische Untersuchungen 185
7 1 Zur Beschreibung der Jugendtrainer und der Trainingsgruppen 185
711 Die persönlichen Merkmale der Jugendtrainer 185
712 Die persönlichen Merkmale der Jugendlichen 188
713 Die soziale und schulische Zusammensetzung der Mannschaften
und die persönlichen Merkmale der Trainer 192
714 Die sportlichen Aktivitäten und die Trainerlaufbahn der
Jugendtrainer 195
715 Die Trainingsziele und allgemeinen Einstellungen zum
Jugendtraining bei den Trainern 202
716 Probleme beim Training im Urteil der Jugendtrainer und deren
Selbsteinschätzung als Trainer 220
7 2 Die Trainingsorganisation, der Trainingsablauf und die
Trainingsgestaltung im Jugendtraining 229
721 Die Vorbereitung und Planung des Trainings 229
722 Der Aufbau des Trainings und die Gestaltung der einzelnen
Trainingsphasen 233
723 Spezielle Trainingsmethoden und -mittel der Jugendtrainer 241
7 3 Die wesentlichen konzeptorientierten Merkmale im Verhalten
der Jugendtrainer gegenüber den Jugendlichen 245
7 4 Das Idealbild vom Jugendtrainer und die Trainerwahrnehmung
der Jugendlichen 255
741 Das Idealbild vom Trainer bei den 14- bis 16jährigen
Jugendlichen (B-Jugend) 256
742 Die Wahrnehmung der Trainer durch die Jugendlichen 266
743 Die Differenzen zwischen dem Idealbild vom Jugendtrainer und
der realen Trainerwahrnehmung bei den Jugendlichen 281
7 5 Erleben, Motivation und Verhalten im Training bei den
Jugendlichen 290
751 Das Erleben des Trainings bei den Jugendlichen 290
752 Die Trainingsmotivation bei den B-Jugendlichen 299
753 Das Verhalten der Jugendlichen beim Training 302
7 6 Leistungsstatus, Gruppenstatus und Spielposition der
Jugendlichen als intervenierende Variable im Trainingsprozeß
zwischen Trainern und Jugendlichen 304
761 Die Verteilung der Statuspositionen von Beliebtheit und
Tüchtigkeit in den Fußball-Jugendmannschaften 306
762 Die relative Konvergenz von Beliebtheit und Tüchtigkeit in den
Jugendmannschaften 309
763 Der Vergleich der als „beliebt“ und als „tüchtig“ angesehenen
Jugendlichen mit den übrigen Jugendlichen 311
764 Unterschiede im Selbstkonzept und im Trainingserleben bei
Jugendlichen mit einer verschiedenen Position in der formellen
Mannschaftsstruktur 314
8 Analytische Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 319
8 1 Die Beteiligung am Training als Indikator für den emotionalen
und sozialen Prozeß zwischen dem Trainer und den Jugendlichen 321
8 2 Das Trainerbild der Jugendlichen und die Auswirkungen auf
deren Trainingsmotivation, Trainingserleben und
Trainingsverhalten 326
8 3 Das reale Verhalten der Trainer im Zusammenhang mit der
Trainingsmotivation, dem Trainingserleben und dem
Trainingsverhalten der Jugendlichen 341
9 Zusammenfassende Darstellung der empirischen Ergebnisse 351
10 Schlußfolgerungen 359
10 1 Die Einordnung der Ergebnisse in die Forschungen zur
Interaktion von Lehrenden und Lernenden im Sportunterricht
und Jugendtraining 359
10 2 Konsequenzen für das Fußball-Jugendtraining aus den
empirischen Untersuchungen 360
10 3 Das personenzentrierte und partnerschaftliche Verhalten als
Inhalt der Aus- und Fortbildung von Jugendtrainern 361
11 Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder 365
12 Anhänge mit den verwendeten Fragebögen (Fl—F21) 371
13 Literaturverzeichnis 421 |
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Inhaltsverzeichnis
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Teilbibliothek Sport- und Gesundheitswissenschaften
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| Exemplar 1 | Ausleihbar Am Standort |