Availability: Institutionalisierung von allgemeiner und beruflicher Bildung

Institutionalisierung von allgemeiner und beruflicher Bildung: Trennung oder Integration?

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Bibliographic Details
Main Author:	Fischer, Veronika 1951- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Frankfurt am Main u.a. Lang 1982
Series:	Europäische Hochschulschriften / 11 143
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS Einleitung 7 Erster Teil Institutionalisierung der Allgemeinbildung I. Konstitutionsbedingungen institutionalisierter Allgemeinbildung 30 II. Formierung von Staat und Schule im 18. Jahrhundert 41 1) Entstehung des absolutistischen Staats und seiner Institutionen 41 2) Zentralgewalt versus Partikulargewalt 49 a) Verhältnis Herrscher - Untertan 49 b) Säkularisierung 50 c) Hemmschuh Grundbesitz 53 3) Institutionalisierung der Elementarschule 55 a) Funktionen der Elementarschule 55 b) Schranken für die Institutionalisierung 56 4) Institutionalisierung des Gelehrtenschulwesens....59 a) Führungsschichten des 13. Jahrhunderts 59 b) Rekrutierungsfunktion der Gelehrtenschule 63 5) Fehlen staatlicher Bürgerschulen 68 a) Qualifikationsbedarf der Manufakturen 69 b) Dominanz des Handwerks 72 c) Zusammenfassung 74 I 6) Zweigliedrigkeit des staatlichen Schulwesens im 18. Jahrhundert 76 7) Campes ständisches Bildungskonzept 79 a) Staatsauffassung 80 (1) Säkularisierung der Erziehung 80 (2) Staat als Erziehungsinstanz. 83 (3) Liberale Staatsauf fassung 85 b) Bildungsbegriff 91 (1) Erziehung zur Brauchbarkeit 91 (2) Erziehung zum Bürger 95 (3) Elementarerziehung für den niederen Stand..97 c) Theorie - Praxisbezug 100 III. Reform und Restauration .113 1) Formierung des Nationalbewußtseins 113 2) Grundstruktur des Stein-Hardenbergschen Reform¬ programms 115 3) Nationalgedanke in der Erziehung 121 4) Humboldts allgemeine Menschenbildung 129 a) Bildung und Bürger 129 b) Allgemeine Menschenbildung durch Privat¬ erziehung 133 c) Klassencharakter institutionalisierter Allgemeinbildung 146 5) Durchsetzungsbedingungen bürgerlichen Bildungs¬ denkens 150 a) Scheitern der Reform 150 b) Hemmnis Kinderarbeit 15? IV. Staatsschule im 19. Jahrhundert 165 1) Wirtschaftliche und politische Einigung Deutschlands 166 2) Staatliche Bildungspolitik 168 a) Institutionalisierung der Mittelschule 171 b) Realistische Wende des Gymnasiums 174 3) Polarisierung bürgerlichen Bildungsdenkens 178 V. Widerstreitende Tendenzen 186 1) Generalisierung der Elementarbildung 186 2) Differenzierung der Ausleseprozesse 193 Zweiter Teil Institutionalisierung der Berufsschule VI. Kontinuität der niederen Bildung 2°1 1) Vorläufer der gewerblichen Berufsschule 201 a) Allgemeinbildender Charakter und sozial- integrative Funktion 209 b) Ausbildungsmonopol des Handwerks 213 c) Einführung des Fachklassenprinzips 218 VII. Kerschensteiners Berufsbildungstheorie 224 1) Kritik der Fortbildungsschule 224 2) Arbeits- und Berufsbegriff 226 3) Staatsbürgerliche Erziehung 238 VIII. Einrichtung der Berufsschule 242 1) Verankerung des dualen Systems 242 2) Fixierung von Ausbildungsberufen 248 IX. Verhältnis von allgemeinen und beruflichen Bildungsinstitutionen 257 Dritter Teil Trennung oder Integration? X. Integration von allgemeiner und beruflicher Bildung 268 1) Ansatz des Kollegstufenmodells NW 269 2) Kritik 273 a) Integrationsmängel der Wissenschafts¬ orientierung 273 b) Prinzip der Kritik 280 c) Produktive Einseitigkeit 283 d) Unhaltbarkeit der Höherqualifikationsthese...296 3) Resümee 312 XI. Fortschreibung des überkommenen Organi¬ sationssystems allgemeiner und beruflicher Bildung 317 1) Disfunktionalitäten und Kompensation 317 a) Verlängerung der allgemeinen Schulpf 1 icht 321 b) Berufsgrundbildungsjähr 324 2) Transitorischer Charakter des dualen Systems 327 3) Gesellschaftspolitik als Pendant zur Bildungspolitik 334 XII. Gesamtzusammenfassung 341 Verzeichnis der zugrundegelegten Literatur 382
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