Verfügbarkeit: Sportpädagogik und Sportwirklichkeit

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Röhrs, Hermann 1915-2012 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Homburg Limpert 1982
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Handbücher zur Pädagogik und Didaktik des Sports 6
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adam_text	Inhalt Vorwort..................................................... 7 1. Die Sportpädagogik — eine erziehungswissenschaftliche oder eine sportwissenschaftliche Disziplin?................................ 9 1.1 Von der Theorie der Leibeserziehung zur Sportpädagogik............... 9 1.2 Die Konstituierung der Sportpädagogik im Rahmen der Sportwissenschaft ... 11 1.3 Die Sportwissenschaft als Konvergenzwissenschaft................... 19 1.4 Die Sportpädagogik zwischen Sportwissenschaft und Erziehungswissenschaft . . 22 1.5 Die Sportpädagogik — eine sportwissenschaftlich orientierte und eine erziehungswissenschaftlich motivierte Disziplin .................. 23 2. Die Struktur des Forschungsfeldes und die forschungsmethodologischen Voraussetzungen ............................................. 32 2.1 Der wissenschaftstheoretische Ort der Sportpädagogik und ihr Gegen¬ standsfeld .............................................. 32 2.2 Begriffsbestimmung der Sportpädagogik.......................... 36 2.3 Die forschungsmethodologische Fragestellung ...................... 40 2.4 Das hermeneutisch-empirische Verfahren ......................... 46 2.5 Die anthropologische Fragestellung als wissenschaftliche Rahmenbedingung . . 54 3. Die Sportwirklichkeit — Teil der Erziehungswirklichkeit ................... 62 3.1 Sportpädagogik und Sportwirklichkeit........................... 62 3.2 Leibeserziehung oder Schulsport — ein Richtungswechsel oder eine Alternative?............................................. 71 3.3 Die pädagogische Gestaltung des Sports .......................... 73 3.4 Die mögliche Bildungs- und Motivationskraft der außerschulischen Sport¬ bewegung .............................................. 75 3.5 Die Funktion eines offenen Sportcurriculum....................... 77 3.6 Das „Sportwerk — ein kulturelles Gebilde........................ 79 3.7 Ein auf- und ausbaufähiger Brückenschlag zwischen schulischem und außer¬ schulischem Sport. Ein Diskussionsvorschlag....................... 85 4. Die übergreifenden Problem-und Forschungsfelder der Sportpädagogik ......... 91 4.1 Das Spiel als konstitutives Element des Sports und der Sportpädagogik...... 91 4.2 Bewegung und Bewegungsgestaltung als Forschungsbereich der Sportpädagogik 94 4.3 Gesundheit als Zielsetzung der Sportpädagogik...................... 96 4.4 Fitness und Wohlbefinden als sportpädagogische Perspektive............. 100 4.5 Gesundheitserziehung im Rahmen einer kurativen Sportpädagogik......... 102 5. Physical Education — die angelsächsische Auslegung der Sportpädagogik......... 108 5.1 Der komparative Aspekt .................................... 108 5 5.2 Physical education als umfassende Disziplin mit den Orientierungspunkten Fitness, Health, Recreation ...................................108 5.3 Die Ansätze zu einer science of physical education ...................109 5.4 Körper und Geist als Bezugspunkte der physical education..............Ill 5.5 Physical education — eine wirksame Hilfe gegenüber den Nöten der Zeit.....114 6. Die Sportdidaktik — eine zentrale sportpädagogische Aufgabenstellung..........118 6.1 Anfänge didaktischen Denkens................................118 6.2 Wendepunkte in der Entwicklung der Didaktik......................119 6.3 Die didaktischen Richtungen der Gegenwart.......................121 6.3.1 Die bildungstheoretische Didaktik..............................121 6.3.2 Die lerntheoretische Didaktik.................................123 6.3.3 Die informationstheoretisch-kybernetische Didaktik..................124 6.3.4 Die kommunikative Didaktik .................................126 6.4 Der Einfluß der didaktischen Positionen und des curriculumtheoretischen Konzepts auf die Sportdidaktik................................127 6.5 Sportdidaktische Positionen und Tendenzen .......................131 6.6 Die Sinnfrage in der Sportdidaktik..............................133 7. Die Rolle des Sportlehrers im Rahmen eines interagierend-kooperativen Sportunterrichts..............................................135 7.1 Das Konzept eines interagierend-kooperativen Sportunterrichts...........135 7.2 Der Sportwissenschaft!¡ehe Auftrag .............................I39 7.3 Die Bildungaufgabe des Sportunterrichts..........................141 7.4 Praxis(un)wirksamkeit der Didaktik?............................I45 7.5 Die didaktische Gestaltungsmöglichkeit des Sportunterrichts ............148 7.6 Das Training in sportdidaktischer Verantwortung....................152 7.7 Der Sportunterricht als Reflexionsgegenstand ......................I53 7.8 Sportdidaktik und Sportpädagogik — ein Kooperationsverhältnis eigenen Gepräges .........................................156 8. Spiel und Sportspiel — Begleitphänomene des Lebens. Ein autobiographischer Exkurs in prinzipieller Absicht ....................................160 8.1 Spiel und Sportspiel im Schatten der Weltkriege.....................160 8.2 Spiel und Sportspiel in der pluralistischen Gesellschaft.................171 8.3 Der existentialpädagogische Aspekt.............................180 Literatur.....................................................184 Register .....................................................199 6
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