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Emotionale Entwicklung im Vor- und Grundschulalter im Spiegel der Eltern-Kind-Interaktion

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Stress lass nach!: wie Sie herausfordernde Situationen auch im neuen Kita-Jahr professionell meistern; eine Handreichung für die Praxis der Kindertagesbetreuung

Handbuch Kinderkrippe: so gelingt Qualität in der Tagesbetreuung

Kinder unter drei Jahren im Kindergarten: die erweiterte Altersmischung als Qualitätsgewinn für alle

Handbuch Kinder in den ersten drei Jahren: so gelingt Qualität in Krippe, Kita und Tagespflege

Kinder unter drei Jahren im Kindergarten: die erweiterte Altersmischung als Qualitätsgewinn für alle

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Handbuch Kinder in den ersten drei Lebensjahren: Theorie und Praxis für die Tagesbetreuung

Emotionale Entwicklung und elterliche Förderung: im Vor- und Grundschulalter

IVO – Eine Studie zur Umsetzung von Inklusion als gemeinsame Aufgabe von Kindertageseinrichtungen und Frühförderung in Bayern - Kita-Ergebnisbericht: Ergebnisse und Zusammenschau der Befragungen von interdisziplinären Frühföderstellen, mobilen heilpädagogischen Fachdiensten und Kindertageseinrichtungen in Bayern ; Vernetzungsbericht

Handbuch Kinderkrippe: so gelingt Qualität in der Tagesbetreuung

Kleine Kinder - großer Anspruch! 2010: zweite IFP-Krippenstudie zur Qualitätssicherung in Tageseinrichtungen für Kinder unter drei Jahren

Handbuch Kinder in den ersten drei Lebensjahren: Theorie und Praxis für die Tagesbetreuung

Tagespflege 2000 - Weiterqualifizierung von Tagespflegepersonen zu Assistenzkräften in Kindertageseinrichtungen: Ausgewählte Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung

Handbuch Kinder in den ersten drei Jahren: so gelingt Qualität in Krippe, Kita und Tagespflege

Gelingensbedingungen zur Umsetzung von Inklusion in Tageseinrichtungen für Schulkinder: Bericht aus dem Integrativen Haus für Kinder der IKF GmbH in München

Flüchtlingskinder in Kindertageseinrichtungen: elf zentrale Befunde : IFP-Studie zur Aufnahme von Kindern mit Fluchterfahrung in bayerischen Kitas

Handbuch Kinderkrippe: so gelingt Qualität in der Tagesbetreuung

Bedingungsfaktoren für gelingende Interaktionen zwischen Erzieherinnen und Kindern: ausgewählte Ergebnisse der BIKE-Studie